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在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条基本思路：一是以（）为逻辑起点，直线式编排活动内容；而是以儿童的（）为起点，整合式编排活动内容。

题目

在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条基本思路：一是以（）为逻辑起点，直线式编排活动内容；而是以儿童的（）为起点，整合式编排活动内容。

相似考题

1.小学数学课程内容的编排方式是直线式。()此题为判断题(对，错)。

2.有关幼儿园“单一科目”数学教学活动设计思考表现在()。A.活动以目标为中心设计，数学教育的价值不高B.活动以教师为主题设计，对幼儿建构数学概念意义不大C.活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于数学教育的落实D.活动设计以幼儿为主体设计，精心选择活动内容此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!

3.在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条基本思路：一是以（）为逻辑起点，直线式编排活动内容；而是以儿童的（）为起点，整合式编排活动内容。

4.学前儿童数学教育活动内容的选择必须注意其()。A、启蒙性B、生活性C、可探索性D、逻辑性E、严密性

更多“在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条基本思路：一是以（）为逻辑起点，直线式编排活动内容；而是以儿童的（）为起点，整合式编排活动内容。”相关问题

  • 第1题：

    联系实际说明为什么选择学前儿童数学教育活动的内容要注意生活性？


    正确答案: 选择学前儿童数学教育的内容要注意生活性，就是指数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，这些内容应该是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决他们生活中遇到的问题。数学反映的是客观世界的数量关系和空间形式。在丰富多彩的客观世界中，任何物体、任何现象都与数学有着密切的联系。在儿童的日常生活中，与数学有关的问题也是时时、处处都存在着。例如，这是一朵红花，那是二朵黄花；今天班上有3位小朋友没有来；水碗放在桌子上面，手帕是正方形的，车轱辘是圆形的，桌子是长方形的„„幼儿在与环境的接触中获得了许多数学感性经验。
    在幼儿数学教育中，有好多内容可以很好地联系儿童的生活实际。例如幼儿对数学的认识，教师可以引导幼儿观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么，像房子上的门牌号码、书上的页码、汽车车牌上的数字、日历上的日期、钟表上的数字等等，它们分别表示不同的意义。又如学习倒着数，在实际生活中，有很多情景和场合都需要倒着数，如从电梯上下来、马路上的红绿灯、微波炉等都是倒着计数的。通过幼儿自己去观察生活中众多的倒着计数的现象，使他们感受到倒着计数可以让人们了解到某一件事离发生或完成还有多长时间。同时在此过程中，幼儿还会发现，数字可以顺着排列，也可以倒着排列，数目倒着排列时，其中任意一个数都比前面一个数小1，比后面一个数大1。学前儿童的数学教育活动内容如能注意与幼儿的生活实际相联系，不仅会让他们感到学习的内容是熟悉的，激发起他们学习的兴趣，同时也会使他们感到数学就在他们的身边，数学是很有用的，使他们更会注意、发现周围环境中的许多与数学有关的事物和现象。我们的教育应该增进幼儿对他所处世界的了解，并要引起他们继续学习的兴趣和愿望。

  • 第2题：

    教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用（）

    • A、直线式
    • B、圆周式
    • C、单一式
    • D、综合式

    正确答案:B

  • 第3题：

    学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种.（l）是以季节为主线选编内容；（2）是采用单元式选编内容；（3）是（）。


    正确答案:根据科学教育的各个领域选编内容

  • 第4题：

    小学数学教材内容的编排方式应是直线式上升。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）。

    • A、直线式
    • B、螺旋式
    • C、分科式
    • D、综合式

    正确答案:B

  • 第6题：

    （）是幼儿园活动的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点；既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。


    正确答案:活动目标

  • 第7题：

    将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。每个单元又突出一个重点，围绕重点设计多种活动内容和形式，这是根据科学教育的各个领域选编内容。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    多选题
    教材内容的编排方式主要有（）。
    A

    逻辑式

    B

    直线式

    C

    螺旋式

    D

    心理式


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    幼儿园教育活动按教育内容可分为（）。
    A

    学科式教育内容

    B

    综合主题式活动

    C

    小组活动

    D

    领域活动


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用（）
    A

    直线式

    B

    圆周式

    C

    单一式

    D

    综合式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条基本思路：一是以（）为逻辑起点，直线式编排活动内容；而是以儿童的（）为起点，整合式编排活动内容。

    正确答案： 学科逻辑,生活经验
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    (   )是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。
    A

    幼儿园教育活动过程

    B

    幼儿园教育活动实施

    C

    幼儿园教育活动计划

    D

    幼儿园教育活动设计


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    词语逻辑记忆是以（）为记忆内容的。

    • A、抽象思维活动
    • B、技巧
    • C、语言符号
    • D、表象

    正确答案:A,C

  • 第14题：

    教材内容的编排方式主要有（）。

    • A、逻辑式
    • B、直线式
    • C、螺旋式
    • D、心理式

    正确答案:B,C

  • 第15题：

    幼儿园教育活动按教育内容可分为（）。

    • A、学科式教育内容
    • B、综合主题式活动
    • C、小组活动
    • D、领域活动

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    幼儿园数学教育活动的目标和内容是什么？


    正确答案: ①幼儿园数学教育活动的目标。主动思考数与日常生活的关系；积极动手操作，并提出与事物数量有关的问题：运用自己的方式表达对数概念的理解，并在与人交流的过程中加以调整：初步运用数概念解决日常生活中的一些问题；掌握一些基本的数学符号和记号，并能用于日常生活之中。
    ②幼儿园数学教育活动的内容。数和数的运算；量、量的比较和自然测量；形和数结合；时间和空间。

  • 第17题：

    活动课程是以（）为中心来组织学习内容的。

    • A、学科
    • B、问题
    • C、儿童
    • D、概念

    正确答案:C

  • 第18题：

    五领域教育活动的设计也是以目标为起点


    正确答案:正确

  • 第19题：

    多选题
    词语逻辑记忆是以（）为记忆内容的。
    A

    抽象思维活动

    B

    技巧

    C

    语言符号

    D

    表象


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    五领域教育活动的设计也是以目标为起点
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    （）是幼儿园活动的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点；既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。

    正确答案： 活动目标
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种， （1）是以季节为主线选编内容； （2）是采用单元式选编内容； （3）是（）。

    正确答案： 根据科学教育的各个领域选编内容
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    小学数学教材内容的编排方式应是直线式上升。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    幼儿园数学教育活动的目标和内容是什么？

    正确答案： ①幼儿园数学教育活动的目标。主动思考数与日常生活的关系；积极动手操作，并提出与事物数量有关的问题：运用自己的方式表达对数概念的理解，并在与人交流的过程中加以调整：初步运用数概念解决日常生活中的一些问题；掌握一些基本的数学符号和记号，并能用于日常生活之中。
    ②幼儿园数学教育活动的内容。数和数的运算；量、量的比较和自然测量；形和数结合；时间和空间。
    解析： 暂无解析

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