了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,产生的预期结果及教师的变化与提高等,属于()。
第1题:
第2题:
()主要了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,产生了哪些非预期的结果,教师的变化和提高等等。
A课程方案评价
B实施过程评价
C课程效果评价
D课程背景评价
第3题:
在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价,目的是及时了解活动进行的效果,及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是()
第4题:
()是对课程或教学计划实际效用的评价,它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化,至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外。
第5题:
课程评价的对象包括课程方案、课程方案的实施过程与( )三个部分。
第6题:
把课程计划付诸实践,并达到预期的课程目标的基本途径是()
第7题:
把课程计划付诸实践的过程,属于()。
第8题:
①②③④
①③④
②③④
①②④
第9题:
终结性评价
相对性评价
诊断性评价
形成性评价
第10题:
课程方案评价
课程实施过程评价
课程效果评价
课程教学评价
第11题:
效果评价
内在评价
目标本位评价
外部人员评价
第12题:
课程方案评价
实施过程评价
课程效果评价
课程背景评价
第13题:
第14题:
了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,产生的预期结果及教师的变化与提高等,属于()。
A课程方案评价
B课程实施过程评价
C课程效果评价
D课程教学评价
第15题:
在价值观上受“实践理性”所支配的评价是()
第16题:
对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是()
第17题:
《体育与健康课程标准》把课程评价分为三个部分:()。
第18题:
教师想要把课程计划付诸实践,并达到预期的课程目标,需要通过的基本途径是()。
第19题:
广义的课程评价涉及到下列哪几个方面?()
第20题:
课程与教学的目标取向评价
课程与教学的过程取向评价
课程与教学的主体取向评价
课程与教学的结果取向评价
第21题:
效果评价
方法评价
手段评价
结构评价
第22题:
教学过程
课程评价
课程标准
课程实施
第23题:
形成性评价
过程性评价
终结性评价
定性评价
第24题:
课程目标评价
课程方案评价
实施过程评价
课程效果评价