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简述初中生思维发展的阶段。
题目
简述初中生思维发展的阶段。
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第1题：
根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时 期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生
A.运算能力的培养
B.操作能力的培养
C.具体思维能力的培养
D.抽象思维能力的培养答案：D解析： -
第2题：
简述中国整体思维的发展阶段。
（1）到《易经》和《洪范》时代形成了由整体的宇宙观念。而《尚书·洪范》则对早期五行理论作了比较系统的叙述。
（2）战国至秦汉时代，《吕氏春秋》以儒家为核心，将道貌岸然，法，墨，兵，名诸家加以改造，合为以阴阳五行家的宇宙图式为理论框架的天道，地道，人道统一的思想体系。此后，《淮南子》。《春秋繁露》，《白虎通义》等进一步论证人与天的统一。汉代在理论上完成了阴阳与五行的统一使之在体系上融合为一阴阳五行统一体的学说第一次提出了一般系统论的理论模式和一般系统的双层结构模型。
（3）互宋代，理学的开创者周敦颐著《太极图说》，上篇讲天地，下篇论人，认为天地系统的秩序结构，就是人的行为道德的规范，人的思杨，行为与天地秩序相合，才能真正地秩序相合，才能真正实现天一地一人宇宙大系统的和谐统一。邵雍的旬数哲学和来自陈抟的先天图，对《易经》，《易传》中的体系原理做了重大发展。
（4）宋代把古代中国整体系统的思维推向前所未有的高度，探索宇宙的本体和深层的内存联系，注重从直观体验，心性，精神去接近天理。
略 -
第3题：
初中生的思维发展处于皮亚杰所划分的（）
- A、具体运算阶段
- B、感知运动阶段
- C、抽象运算阶段
- D、形式运算阶段
正确答案:D -
第4题：
试述初中生思维发展的特点。
正确答案: 初中生思维发展的特点如下：
（1）抽象逻辑思维日益占主导地位。初中生思维发展的最显著特点，是抽象逻辑思维开始占主导地位。但是，初中生的逻辑思维发展还是“经验型”的，在思维过程中具体形象思维仍起主要作用。他们在进行抽象逻辑思维时，常常还需要具体的、直观的、形象的、感性经验的支持，不然就会出现理解上的困难。初中生的这一思维特点，在学习中具体表现在以下几方面：
1）把握概念的本质特征，在抽象上存在困难；
2）把握文章的整体，在概念上存在困难；
3）在作文写作上，写作手法运用困难；
4）归纳推理胜过演绎推理，复杂推理困难。
（2）初中生思维独立性和批评性得到明显发展。 -
第5题：
简述皮亚杰思维发展的阶段。
正确答案: 儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 -
第6题：
简述初中生心理发展的特点。
正确答案:（1）过渡性；
（2）闭锁性；
（3）社会性；
（4）动荡性。 -
第7题：
简述初中生的生理发展对其心理发展影响的主要表现。
正确答案:（1）促进了“成人感”的产生和“我”的形象的改变；
（2）运动显著增强；
（3）出现心理和行为上的一些不协调性；
（4）性意识的觉醒与发展。 -
第8题：
问答题简述中国整体思维的发展阶段。正确答案： （1）到《易经》和《洪范》时代形成了由整体的宇宙观念。而《尚书·洪范》则对早期五行理论作了比较系统的叙述。
（2）战国至秦汉时代，《吕氏春秋》以儒家为核心，将道貌岸然，法，墨，兵，名诸家加以改造，合为以阴阳五行家的宇宙图式为理论框架的天道，地道，人道统一的思想体系。此后，《淮南子》。《春秋繁露》，《白虎通义》等进一步论证人与天的统一。汉代在理论上完成了阴阳与五行的统一使之在体系上融合为一阴阳五行统一体的学说第一次提出了一般系统论的理论模式和一般系统的双层结构模型。
（3）互宋代，理学的开创者周敦颐著《太极图说》，上篇讲天地，下篇论人，认为天地系统的秩序结构，就是人的行为道德的规范，人的思杨，行为与天地秩序相合，才能真正地秩序相合，才能真正实现天一地一人宇宙大系统的和谐统一。邵雍的旬数哲学和来自陈抟的先天图，对《易经》，《易传》中的体系原理做了重大发展。
（4）宋代把古代中国整体系统的思维推向前所未有的高度，探索宇宙的本体和深层的内存联系，注重从直观体验，心性，精神去接近天理。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述初中生思维发展的特点。正确答案： 初中生思维发展的特点如下：
（1）抽象逻辑思维日益占主导地位。初中生思维发展的最显著特点，是抽象逻辑思维开始占主导地位。但是，初中生的逻辑思维发展还是“经验型”的，在思维过程中具体形象思维仍起主要作用。他们在进行抽象逻辑思维时，常常还需要具体的、直观的、形象的、感性经验的支持，不然就会出现理解上的困难。初中生的这一思维特点，在学习中具体表现在以下几方面：
1）把握概念的本质特征，在抽象上存在困难；
2）把握文章的整体，在概念上存在困难；
3）在作文写作上，写作手法运用困难；
4）归纳推理胜过演绎推理，复杂推理困难。
（2）初中生思维独立性和批评性得到明显发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述皮亚杰儿童思维发展的阶段。正确答案： 一、感知运动期：（0－2岁）
第一分阶段（出生～1个月）反射练习期；
第二分阶段（1～4、4.5月）习惯动作时期；
第三分阶段（4.5～9个月）有目的动作逐渐形成时期；
第四分阶段（9～11、12个月）手段与目的分化并协调期；
第五分阶段（11、12个月～1.5岁）通过尝试错误，第一次有目的地通过调解来解决新问题；第六分阶段（1.5～2岁）开始在头脑里用“内部联合”方式解决新问题。按照皮亚杰的理论，感知动作阶段儿童在认知上有两大成就：主体和客体的分化和因果联系形成。
二、前运算时期（2～7岁）
①前概念或象征思维阶段（2~4岁）象征思维阶段又称前概念阶段。儿童往往把最初学到的语言附加到一些事物上而形成概念。
②直觉思维阶段（4～7岁）儿童思维直接受知觉到的事物的显著特征所左右。另一个特点是：自我中心。只考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。
三、具体运算阶段（7、8～11、12岁）
①获得了守恒性。可逆性的出现是守恒获得的标志，也是具体运算阶段出现的标志。
②群集结构的形成。群集运算主要有两种，一种是类群集运算，一种是系列化群集运算。
四、形式运算阶段，又称命题运算阶段。它的最大特点是儿童思维此时已摆脱具体事物的束缚，把内容和形式区分开来。能根据种种可能的假设进行推理。他们可以想象尚未成为现实的种种可能，相信演绎得出的推论，使认识指向未来。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述皮亚杰思维发展的阶段。正确答案： 儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题初中生的思维发展处于皮亚杰所划分的（）A具体运算阶段
B感知运动阶段
C抽象运算阶段
D形式运算阶段
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（ ）A.感知—动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段答案：D解析： -
第14题：
简述皮亚杰儿童思维发展的阶段。
正确答案: 一、感知运动期：（0－2岁）
第一分阶段（出生～1个月）反射练习期；
第二分阶段（1～4、4.5月）习惯动作时期；
第三分阶段（4.5～9个月）有目的动作逐渐形成时期；
第四分阶段（9～11、12个月）手段与目的分化并协调期；
第五分阶段（11、12个月～1.5岁）通过尝试错误，第一次有目的地通过调解来解决新问题；第六分阶段（1.5～2岁）开始在头脑里用“内部联合”方式解决新问题。按照皮亚杰的理论，感知动作阶段儿童在认知上有两大成就：主体和客体的分化和因果联系形成。
二、前运算时期（2～7岁）
①前概念或象征思维阶段（2~4岁）象征思维阶段又称前概念阶段。儿童往往把最初学到的语言附加到一些事物上而形成概念。
②直觉思维阶段（4～7岁）儿童思维直接受知觉到的事物的显著特征所左右。另一个特点是：自我中心。只考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。
三、具体运算阶段（7、8～11、12岁）
①获得了守恒性。可逆性的出现是守恒获得的标志，也是具体运算阶段出现的标志。
②群集结构的形成。群集运算主要有两种，一种是类群集运算，一种是系列化群集运算。
四、形式运算阶段，又称命题运算阶段。它的最大特点是儿童思维此时已摆脱具体事物的束缚，把内容和形式区分开来。能根据种种可能的假设进行推理。他们可以想象尚未成为现实的种种可能，相信演绎得出的推论，使认识指向未来。 -
第15题：
初中生思维发展的特点有（）。
- A、形象逻辑思维日益占主导地位
- B、抽象逻辑思维日益占主导地位
- C、思维独立性得到明显发展
- D、思维批判性得到明显发展
正确答案:B,C,D -
第16题：
初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于哪一阶段？（）
- A、感知运动阶段
- B、前运算阶段
- C、具体运算阶段
- D、形式运算阶段
正确答案:D -
第17题：
简述初中生思维发展的阶段。
正确答案:美国心理学家徘瑞将青少年思维发展划分为四个阶段：
第一阶段：二元论阶段，凡事总要问一个“什么是正确”的答案。
第二阶段：多元论阶段，认识到每个人对问题的看法都是不一样的。
第三阶段：相对论阶段，认识到“一切事情要看情况来定。”
第四阶段：约定论阶段，特点是“这对于我来说是正确的”。 -
第18题：
简述初中生社会化发展的任务。
正确答案:（1）谋求独立；
（2）确定自我；
（3）获得性别角色；
（4）准备适应“性”的成熟；
（5）学习适应成人的社会。 -
第19题：
单选题按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分，初中阶段正是“形式运算”阶段。下列不符合初中生思维发展特点的是( )A运用假设
B运用逻辑法则
C思维中不再出现自我中心
D思维的创造性和批判性日益明显
正确答案： B解析： -
第20题：
问答题简述初中生心理发展的特点。正确答案： （1）过渡性；
（2）闭锁性；
（3）社会性；
（4）动荡性。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题初中生思维发展的特点有（）。A形象逻辑思维日益占主导地位
B抽象逻辑思维日益占主导地位
C思维独立性得到明显发展
D思维批判性得到明显发展
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述初中生思维发展的阶段。正确答案： 美国心理学家徘瑞将青少年思维发展划分为四个阶段：
第一阶段：二元论阶段，凡事总要问一个“什么是正确”的答案。
第二阶段：多元论阶段，认识到每个人对问题的看法都是不一样的。
第三阶段：相对论阶段，认识到“一切事情要看情况来定。”
第四阶段：约定论阶段，特点是“这对于我来说是正确的”。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述帕瑞对青年期思维发展阶段的划分。正确答案： 帕瑞对青年期思维发展阶段的划分：进入青年期后，个体思维中逻辑的绝对成分逐渐减少，辨证成分逐渐增多，其原因之一是由于个体逐渐意识到，对同一个问题存在多种观点和多种解决方法：分为三个阶段
第一阶段：二元论阶段。青年初期的个体对问题的看法非此即彼，要么对，要么就错，没有“灰色区”，易将知识视为固定不变的真理。
第二阶段：相对性阶段。处于这一阶段的个体不再毫无区分地把知识当作不变的真理，而是通过比较不同的理论、方法，进而找到有效的理论和方法。
第三阶段：约定性阶段：个体在分析问题时已有自己的立场和观点。能结合个人的实际情况具体问题具体分析，认识到两个相反的观点都可能是正确的，因为每个观点的出发点不同。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述皮亚杰的儿童思维发展阶段划分理论。正确答案：
皮亚杰以“运算”为划分智慧发展阶段的依据,将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
(1)感知运动阶段(0~2岁)。这一阶段儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。这一阶段后期,儿童由最初的尝试错误式的解决问题,发展到更有计划性的解决问题,此时我们称之为“思维”开始萌芽,这意味着儿童能够思考和规划其行为了。
(2)前运算阶段(2~7岁)。此阶段的儿童在感知运动阶段获得的感知运动图式,在这一阶段开始内化表象或形象图式。由于语言的发展,使得儿童的表象日益丰富,认知活动不再局限于感知活动,但此阶段思维仍受具体知觉表象的束缚,难以从知觉中解放出来。此阶段的思维主要特点有:①认为外界的一切事物都是有生命的;②所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心;③认知活动具有相对具体性,还不能进行抽象的运算思维;④思维不具有可逆性等。
(3)具体运算阶段(7~11岁)。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。这个阶段的儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持,出现了去自我中心主义。
(4)形式运算阶段(11~15岁)。大约青春前期左右,儿童的思维开始发展到形式运算阶段。本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。他们能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题,能理解符号的意义、隐喻和直喻,能做一定的概括,其思维发展水平已接近成人的水平。他们不仅具备了逆向性的可逆思维,而且具备了补偿性的可逆思维,不再刻板地恪守规则,反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。解析： 暂无解析