提出"教育的最高目的是道德"的教育家是()
第1题:
提出"教育的最高目的是道德"的教育家是()
A赫尔巴特
B夸美纽斯
C杜威
D康德
第2题:
杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德发展。
第3题:
“结构”课程论是哪个国家,哪位教育家提出的?()
第4题:
提出了“教育无目的”理论的是美国教育家()。
第5题:
赫尔巴特认为,教育的最高目的在于培养道德,而教育的基本手段是教学。
第6题:
在西方古代教育史上,提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”,主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是()
第7题:
提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。
第8题:
提出以培养"兼士"或"贤士"为教育目的的教育家是()。
第9题:
提出“教育在发展健全的个人”的教育家是()
第10题:
杜威
洛克
斯宾塞
拉伊
第11题:
孔子
孟子
墨子
荀子
第12题:
第13题:
英国教育家迈克尔·萨德勒对比较教育的发展的贡献是明确提出了比较研究外国教育的目的。
A对
B错
第14题:
美国著名教育家赫钦斯提出:教育的最高目的是美德。
第15题:
提出教育最高目的是培养哲学王思想的教育家是()。
第16题:
作为传统教育的代表人物,提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是()。
第17题:
英国教育家迈克尔·萨德勒对比较教育的发展的贡献是明确提出了比较研究外国教育的目的。
第18题:
把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是()。
第19题:
赫尔巴特指出:“()普遍的被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。”
第20题:
提出“道德认知发展论”、被誉为“现代学校德育开山之父”的教育家是洛克。
第21题:
赫尔巴特
夸美纽斯
杜威
康德
第22题:
第23题:
对
错
第24题:
杜威
卢梭
赫尔巴特
夸美纽斯