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幼儿园教师王萍为班上一个男孩经常打人、破坏纪律而伤透脑筋，她尝试着用行为矫正法来改变这个男孩的打人行为。她所用的刺激物《奖品，是该男孩喜欢的玩具和小食品。实验处理为每小时如无打人行为就给予一个奖品，一共观测4周，每周5天，共20天。第一周为基线阶段，第二周为实验处理阶段，第三周为撤除实验处理阶段，第四周为再次实施实验处理阶段。两次实验处理介入均使该男孩的打人次数明显下降，表明实验（奖励，对矫正该男孩的打人行为有效。该实验属孒前实验设计、准实验设计还是真实验设计？为什么？

题目

幼儿园教师王萍为班上一个男孩经常打人、破坏纪律而伤透脑筋，她尝试着用行为矫正法来改变这个男孩的打人行为。她所用的刺激物《奖品，是该男孩喜欢的玩具和小食品。实验处理为每小时如无打人行为就给予一个奖品，一共观测4周，每周5天，共20天。第一周为基线阶段，第二周为实验处理阶段，第三周为撤除实验处理阶段，第四周为再次实施实验处理阶段。两次实验处理介入均使该男孩的打人次数明显下降，表明实验（奖励，对矫正该男孩的打人行为有效。该实验属孒前实验设计、准实验设计还是真实验设计？为什么？

相似考题

1.实验设计和调查设计的根本区别是A.实验设计以动物为对象B.调查设计以人为对象C.调查设计可随机分组D.实验设计可人为设置处理因素E.以上都不对

2.奥鹏-东北师范大学马云鹏教授根据实验变量控制程度的不同，对教育实验中比较基本而常用的实验设计具体模式作了归纳总结，这几种实验设计分别是()。A、真实验设计B、准实验设计C、前实验设计D、假实验设计

3.实验设计与调查设计的根本区别是A、调查设计比较简便B、实验设计可人为设置处理因素C、实验设计以动物为对象D、调查设计以人为对象E、两者无区别

4.某一实验设计是一种变量得以严格控制的实验设计,根据自变量控制数量的多少,真实验设计又分为简单实验设计和复杂实验设计,这是()。A.准实验设计B.真实验设计C.前实验设计D.定时重复观测设计

参考答案和解析
正确答案:该实验属于准实验设计。准实验设计不能够完全控制变量的变化，特别是指不能随机分配被试的实验设计。在学前教育研究中，特殊情况下有时可用单个被试作样本，如超常儿童研究、心理治疗、行为矫正、行动研究、个案研究等。因为单个被试不存在随机选择与．分配的问题，所以单个被试设计被认为是准、实验设计。
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  • 第1题：


    该实验设计中，实验处理数为( )

    A.4
    B.6
    C.8
    D.10

    答案：C
    解析：
    计算实验设计的水平个数。 该实验为2x4完全随机设计，有8个实验处理。该实验有两个自变量，分别为2个水平和4个水平，因此实验处理有2x4=8个。

  • 第2题：

    下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试），,

    ,该实验设计方案中的实验处理数为

    A.3
    B.4
    C.5
    D.6

    答案：D
    解析：
    该研究是2x3实验设计，因此实验处理数为6。

  • 第3题：

    在实验设计中，符号“O”表示（）

    A因变量的观测

    B实验处理

    C实验的前测

    D实验的后测


    A
    略

  • 第4题：

    行为矫正的实验设计方法：倒反实验设计、交替式实验设计、（）、和逐变标准设计。


    正确答案:多重基线设计

  • 第5题：

    在实验处理阶段采取逐步实现目标行为的方式，将整个阶段划分为若干小的阶段，并预先确定每一小阶段的要求标准，依序提升，逐步达成目标的实验设计方式是（）

    • A、 倒返实验设计
    • B、多重基线设计
    • C、逐变标准设计
    • D、多重处理设计

    正确答案:C

  • 第6题：

    实验设计和调查设计的根本区别是（）

    • A、实验设计以动物为对象
    • B、调查设计以人为对象
    • C、调查设计可随机分组
    • D、实验设计可人为设置处理因素
    • E、以上都不对

    正确答案:D

  • 第7题：

    实验设计和调查设计的根本区别是（）。

    • A、实验设计以动物为对象
    • B、调查设计以人为对象
    • C、实验设计可随机分组
    • D、实验设计可人为设置处理因素

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    实验设计的关键是实验配组，实验设计常用符号R表示（）。
    A

    随机选择分配被试

    B

    不做说明，代表等组

    C

    代表实验处理

    D

    代表观测变量


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在实验设计中，符号“O”表示（）
    A

    因变量的观测

    B

    实验处理

    C

    实验的前测

    D

    实验的后测


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    能够考察实验处理的效果随时间变化而变化的准实验设计是（）

    正确答案： 间歇时间序列设计
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）。
    A

    真实验设计

    B

    准实验设计

    C

    前实验设计

    D

    小样本实验设计


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    实验设计与调查设计的根本区别是（）。
    A

    调查设计比较简便

    B

    实验设计可人为设置处理因素

    C

    实验设计以动物为对象

    D

    调查设计以人为对象

    E

    两者无区别


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试）

    该实验设计方案中的实验处理数为

    A.3
    B.4
    C.5
    D.6

    答案：D
    解析：
    题干的实验设计方案中一共有a.b两个自变量，a有两个水平，b有三个水平，则该实验设计方案中的实验处理数为2×3=6。

  • 第14题：

    实验设计和调查设计的根本*区别是（）

    A实验设计以动物为对象

    B调查设计以人为对象

    C调查设计可随机分组

    D实验设计可人为设置处理因素

    E以上都不对


    D
    略

  • 第15题：

    能够考察实验处理的效果随时间变化而变化的准实验设计是（）
    间歇时间序列设计
    略

  • 第16题：

    目前，在应用行为分析领域，用于评估行为干预效果中使用最广的一种实验设计是（）  

    • A、倒转实验设计
    • B、交替式实验设计
    • C、多重基线设计
    • D、逐变标准设计

    正确答案:C

  • 第17题：

    实验设计和调查设计的根本*区别是（） 

    • A、 实验设计以动物为对象
    • B、 调查设计以人为对象
    • C、 实验设计可随机分组
    • D、 实验设计可人为设置处理因素
    • E、 两者无区别

    正确答案:D

  • 第18题：

    实验设计的关键是实验配组，实验设计常用符号R表示（）。

    • A、随机选择分配被试
    • B、不做说明，代表等组
    • C、代表实验处理
    • D、代表观测变量

    正确答案:C

  • 第19题：

    按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）

    • A、真实验设计
    • B、准实验设计
    • C、前实验设计
    • D、小样本实验设计

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    单选题
    实验设计和调查设计的根本*区别是（）
    A

     实验设计以动物为对象

    B

     调查设计以人为对象

    C

     实验设计可随机分组

    D

     实验设计可人为设置处理因素

    E

     两者无区别


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    实验设计和调查设计的根本*区别是（）
    A

    实验设计以动物为对象

    B

    调查设计以人为对象

    C

    调查设计可随机分组

    D

    实验设计可人为设置处理因素

    E

    以上都不对


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    幼儿园教师王萍为班上一个男孩经常打人、破坏纪律而伤透脑筋，她尝试着用行为矫正法来改变这个男孩的打人行为。她所用的刺激物《奖品，是该男孩喜欢的玩具和小食品。实验处理为每小时如无打人行为就给予一个奖品，一共观测4周，每周5天，共20天。第一周为基线阶段，第二周为实验处理阶段，第三周为撤除实验处理阶段，第四周为再次实施实验处理阶段。两次实验处理介入均使该男孩的打人次数明显下降，表明实验（奖励，对矫正该男孩的打人行为有效。该实验采用哪种设计模式？分析其设计思路与特点。

    正确答案： 该实验采用了A-B-A-B设计模式。单个被试设计模式主要有A-B设计和A-B-A-B设计和A-B-A-B设计。A-B-A设计的基本思路是：先取得被试行为的基线值，然后引人实验处理并观察被试的行为变化。在A-B-A设计的基础上，再加上一个实验处理阶段就构成了A-B-A-B，设计。在案例中，实验的第一、二、三、四月周依次对应基线阶段、实验处理阶段、撤除实验处理阶段（基线阶段），再次实施实验处理阶段。这种设计将基线阶段和实验处理阶段循环运用了两次，它的内在效度比A--B设计和A-B--A设计要高。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    实验设计和调查设计的根本区别是（）。
    A

    实验设计以动物为对象

    B

    调查设计以人为对象

    C

    实验设计可随机分组

    D

    实验设计可人为设置处理因素


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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