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行动研究是教师的研究方式，也应成为教师的生活方式。

题目

行动研究是教师的研究方式，也应成为教师的生活方式。

相似考题

1.简述教师教育行动研究的过程。

2.现代教师常用的研究方法是( )。A、理论研究B、行动研究C、知识研究D、行为研究

3.我国教学研究的新走向包括:A、从实验研究到行动研究B、走向叙事研究--改变教师的写作方式C、走向问题解决--改变教师的提问方式D、重建理论与实践的关系

4.试论教师在行动研究中应如何进行反思改进?

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  • 第1题：

    行动研究对教师发展的意义.

    A、行动研究有利于教师提高教育教学的质量

    B、行动研究能促进教师的专业化

    C、行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式

    D、行动研究对教师专业发展没有实质意义


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    行动研究是教师的研究方式,也应成为教师的生活方式。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第3题：

    教师成为行动研究者的必要性是什么？


    正确答案: ①改善自身的社会地位和生存状态的要求；
    ②幼儿教师专业化的要求。

  • 第4题：

    教师成为研究者，可供研究的方式有（）

    • A、课题研究
    • B、理论研究
    • C、移植研究
    • D、基础研究
    • E、案例研究

    正确答案:A,B,C,E

  • 第5题：

    （）是教师开展教育研究的切入点

    • A、教学反思
    • B、校本研究
    • C、行动研究
    • D、教学研究

    正确答案:A

  • 第6题：

    最典型、最高层次的行动研究是（）

    • A、由教师个人单独进行的行动研究
    • B、由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究
    • C、由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究
    • D、由学校组织的研究小组进行的行动研究

    正确答案:B

  • 第7题：

    教师成为行动研究者的可能性是怎样的？


    正确答案: （1）幼儿教师从事教学研究的困难。①缺乏必要的研究时间；②缺少必要的研究方法和技术；③还可能遇到缺乏研究经费，领导不支持等。
    （2）幼儿教师从事教育研究的独特优势。①幼儿教师处于最好耳朵研究位置，有最好的研究机会。②做中学，研究是最有效的学习。提高教育研究技能的有效方式有：阅读、合作、研究。

  • 第8题：

    多选题
    教师成为研究者，可供研究的方式有（）
    A

    课题研究

    B

    理论研究

    C

    移植研究

    D

    基础研究

    E

    案例研究


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    最典型、最高层次的行动研究是（）
    A

    由教师个人单独进行的行动研究

    B

    由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究

    C

    由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究

    D

    由学校组织的研究小组进行的行动研究


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    教师成为行动研究者的可能性是怎样的？

    正确答案： （1）幼儿教师从事教学研究的困难。①缺乏必要的研究时间；②缺少必要的研究方法和技术；③还可能遇到缺乏研究经费，领导不支持等。
    （2）幼儿教师从事教育研究的独特优势。①幼儿教师处于最好耳朵研究位置，有最好的研究机会。②做中学，研究是最有效的学习。提高教育研究技能的有效方式有：阅读、合作、研究。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    教师的行动研究具体包括（）。
    A

    教师学习

    B

    教师研究

    C

    教师发表

    D

    教师备课


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是（）
    A

    教师作为教育教学实践者的地位为教师成为研究者提供了客观上的可能

    B

    教育发展所面临的机遇和挑战也为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机

    C

    许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进

    D

    以上都对


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据研究人员的组成，可将教育行动研究法分为()。

    A、个人独立型行动研究

    B、同伴互助型行动研究

    C、教师专家合作型行动研究

    D、技术的行动研究


    参考答案：ABC

  • 第14题：

    教师行动研究包含以下五个基本环节：提出研究问题、初步研究分析、制订行动研究计划、（）、（）。
    行动；成果展示与反思
    略

  • 第15题：

    行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    （）是教师展开研究和专业成长的依托。

    • A、校本研究
    • B、教学反思
    • C、行动研究
    • D、教育技术

    正确答案:A

  • 第17题：

    行动研究的最终目的是（）。

    • A、形成研究计划
    • B、指导教师行动
    • C、提出研究问题
    • D、解决实践中的问题

    正确答案:D

  • 第18题：

    小学语文教师教学研究的方法主要有（）

    • A、观察研究法
    • B、实验研究法
    • C、调查研究法
    • D、教师课堂行动研究

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    行动研究的最高层次是教师个人参与的研究。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    问答题
    教师成为行动研究者的必要性是什么？

    正确答案： ①改善自身的社会地位和生存状态的要求；
    ②幼儿教师专业化的要求。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    小学语文教师教学研究的方法主要有（）
    A

    观察研究法

    B

    实验研究法

    C

    调查研究法

    D

    教师课堂行动研究


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    行动研究是教师的研究方式，也应成为教师的生活方式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    目前，教师成为研究者或教师即研究者已经成为教师教育改革中的一个具有国际影响力的运动，也成为教师专业化发展的重要趋势与教育改革的必然要求。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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