在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和()。
第1题:
第2题:
第3题:
旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是()
A教师专业成长
B教师成为研究者
C教师的自我效能感
D教师的反思性实践
第4题:
在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业角色主要是指()
A教师是变革者
B教师是“反思型实践者”
C教师是“环境工程师”
D教师是“演员”
第5题:
把教师看成是教育活动的反思者和研究者,以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力,视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动,处于这种状态下的教师属于()。
第6题:
以下哪一项不属于对传统教师角色的描述?()
第7题:
教师的“身教”胜于“言传”体现的是幼儿教师角色结构中()
第8题:
教师发展的自我评价又称()
第9题:
教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用()
第10题:
教师是幼儿人格的塑造者
教师是幼儿的养护者
教师是幼儿的榜样
教师是沟通幼儿与社会的中介
第11题:
教师是变革者
教师是“反思型实践者”
教师是“环境工程师”
教师是“演员
第12题:
教师反思评价
教师自我评价
自我反思评价
自我发展评价
第13题:
第14题:
第15题:
我国的现代教师角色观多种多样。如果从师生关系来看,教师的角色观有()。
A教师既是知识的输出者又是学生自主学习的引导者、导航者
B教师是学生创新能力的培养者
C教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者
D教师是因材施教者
第16题:
在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和()。
A教师是变革者
B教师是“反思型实践者”
C教师是“环境工程师”
D教师是“演员
第17题:
对于教师职业在社会发展和人类文明进步中的作用,以下说法不正确的是()。
第18题:
英国课程论专家斯腾浩斯提出了()的思想,使教师成为能不断进行反思的实践者。
第19题:
新课程理念对教师角色的定位是()
第20题:
教师是人们日常生活中频繁涉及到的一个感念,关于教师表述正确的有()
第21题:
教师是课程的开发者
教师应成为研究者
教师是指导者
教师是课程忠实的执行者
第22题:
教师即传授者
教师即研究者
教师即灌输者
教师即管理者
第23题:
教师是变革者
教师是“反思型实践者”
教师是“环境工程师”
教师是“演员”
第24题:
教师既是知识的输出者又是学生自主学习的引导者、导航者
教师是学生创新能力的培养者
教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者
教师是因材施教者