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范梅南关于教学反思的层次的划分是什么？
题目
范梅南关于教学反思的层次的划分是什么？
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第1题：
凯米斯（Kemmis，S）等人将反思划分为三个层次：技术性反思、（）、（）。
实践性反思；批判性反思
略 -
第2题：
范梅南将教学反思分为（）、（）和（）三个层次。
技术性反思；实践性反思；批判性反思
略 -
第3题：
（）将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类。
A舍恩
B范梅南
C兰格
D海顿
B
略 -
第4题：
范梅兰关于教学反思层次的划分是什么？
正确答案: ①技术性反思。
②批判性反思。
③实践性反思。 -
第5题：
划分货币层次划分的必要性是什么？标准是什么？我国的货币层次是如何划分的？
正确答案: 货币层次划分是指把流通中货币量按照其流动性的大小分成若干层次，从而界定货币构成范围的一种方法。研究货币层次是为了更好把握货币流通的结构和流通的渠道，更好对货币运行进行计量。
当前，对货币层次划分的标准主要是考虑货币流动性的不同。流动性是指金融资产以合理的成本及时转化为现金形成现实购买力的难易程度。一般来讲现金货币的流动性大于活期存款，活期存款的流动性大于定期存款。不同层次的货币其流动性不同。货币的这种流动性差别对于宏观经济调控具有重大意义。
2003年中国人民银行提出了第三次修订建议，并广泛征求社会各界意见。目前我国的货币供给量划分为以下四个层次：
M0=流通中现金；
M1=M0+企业活期存款（企业存款扣除单位定期存款和自筹基建存款）+机关团体部队存款+农村存款+个人持有的信用卡类存款；
M2=M1+城乡居民储蓄存款+企业存款中具有定期性质的存款+外币存款+信托类存款+证券公司客户保证金；
M3=M2+金融债券+商业票据+大额可转让定期存单等。 -
第6题：
教学反思的方法是什么？
正确答案: 反思日记，即在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验；详细描述，即教师互相观摩彼此的教学，详细描述看到的情景，并对此进行讨论分析；交流讨论，即来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师共享；行动研究，即为弄清课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者可以进行调查和实验研究，这不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。 -
第7题：
下列关于教学反思的说法正确的是（）。
- A、教学反思对于教师发展有重要作用
- B、教学反思是课后开展的反思
- C、教学反思是教师个人进行反省的过程
- D、教学反思是针对教学失误之处的反思
正确答案:A -
第8题：
判断题教学反思一般有两个层次：主要反思课堂情境中各种技能与技术的有效性；主要反思课堂实践所依据的理论标准及其特殊的教学策略、结果。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题教学反思的方法是什么？正确答案： 反思日记，即在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验；详细描述，即教师互相观摩彼此的教学，详细描述看到的情景，并对此进行讨论分析；交流讨论，即来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师共享；行动研究，即为弄清课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者可以进行调查和实验研究，这不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题范梅南将教学反思分为（）、（）和（）三个层次。正确答案： 技术性反思,实践性反思,批判性反思解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题划分货币层次划分的必要性是什么？标准是什么？我国的货币层次是如何划分的？正确答案： 货币层次划分是指把流通中货币量按照其流动性的大小分成若干层次，从而界定货币构成范围的一种方法。研究货币层次是为了更好把握货币流通的结构和流通的渠道，更好对货币运行进行计量。
当前，对货币层次划分的标准主要是考虑货币流动性的不同。流动性是指金融资产以合理的成本及时转化为现金形成现实购买力的难易程度。一般来讲现金货币的流动性大于活期存款，活期存款的流动性大于定期存款。不同层次的货币其流动性不同。货币的这种流动性差别对于宏观经济调控具有重大意义。
2003年中国人民银行提出了第三次修订建议，并广泛征求社会各界意见。目前我国的货币供给量划分为以下四个层次：
M0=流通中现金；
M1=M0+企业活期存款（企业存款扣除单位定期存款和自筹基建存款）+机关团体部队存款+农村存款+个人持有的信用卡类存款；
M2=M1+城乡居民储蓄存款+企业存款中具有定期性质的存款+外币存款+信托类存款+证券公司客户保证金；
M3=M2+金融债券+商业票据+大额可转让定期存单等。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题凯米斯（Kemmis，S）等人将反思划分为三个层次：技术性反思、（）、（）。正确答案： 实践性反思,批判性反思解析： 暂无解析 -
第13题：
有效教学反思的特征是什么？
⑴主体性
⑵实践性
⑶层次性
⑷过程性
⑸发展性
略 -
第14题：
范梅南关于教学反思的层次的划分是什么？
⑴技术性反思
⑵实践性反思
⑶批判性反思
略 -
第15题：
教学反思一般有两个层次：主要反思课堂情境中各种技能与技术的有效性；主要反思课堂实践所依据的理论标准及其特殊的教学策略、结果。
正确答案:错误 -
第16题：
凯米斯等人将反思划分为三个层次：技术性反思、（）、（）。
正确答案:实践性反思；批判性反思 -
第17题：
教学反思过程的步骤是什么？
正确答案: （1）教师选择选择特定问题加以关注，并从课程、学生等领域，收集关于这一问题的资料；
（2）教师分析收集来的资料，形成对问题的表征，并利用自我提问的方式来帮助理解；
（3）教师建立假设以解释情境和指导行动，并且在内心对行动的短期和长期效果加以考虑；
（4）实施行动计划。当这种行动在被观察和分析时，就开始了新一轮循环。 -
第18题：
根据反思的时间，教学反思可以分为（）。
- A、个体反思和群体反思
- B、教学前反思和教学后反思
- C、纵向反思和横向反思
- D、教学前反思、教学中反思和教学后反思
正确答案:D -
第19题：
问答题有效教学反思的特征是什么？正确答案： ⑴主体性
⑵实践性
⑶层次性
⑷过程性
⑸发展性解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题范梅南关于教学反思的层次的划分是什么？正确答案： ⑴技术性反思
⑵实践性反思
⑶批判性反思解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题（）将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类。A舍恩
B范梅南
C兰格
D海顿
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题凯米斯等人将反思划分为三个层次：技术性反思、（）、（）。正确答案： 实践性反思,批判性反思解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题教学反思过程的步骤是什么？正确答案： （1）教师选择选择特定问题加以关注，并从课程、学生等领域，收集关于这一问题的资料；
（2）教师分析收集来的资料，形成对问题的表征，并利用自我提问的方式来帮助理解；
（3）教师建立假设以解释情境和指导行动，并且在内心对行动的短期和长期效果加以考虑；
（4）实施行动计划。当这种行动在被观察和分析时，就开始了新一轮循环。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题下列关于教学反思的说法正确的是（）。A教学反思对于教师发展有重要作用
B教学反思是课后开展的反思
C教学反思是教师个人进行反省的过程
D教学反思是针对教学失误之处的反思
正确答案： C解析： 思想品德课教学反思分为课前反思、课中反思和课后反思三个阶段，教学反思的重点包括对成功之处、失误之处、学生见解、学生问题和建议等方面的反思。教学反思的方式是多样的，主要有内省式反思、学习式反思、研究式反思和交流式反思。所以B、C、D三项错误。