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简述现代学校课程形态的基本特点。
题目
简述现代学校课程形态的基本特点。
相似考题
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第1题：
简述课程现代化的主要特点。答案：错解析：(1)重视课程内容的理论化和综合化；
(2)强调知识的系统化和结构化；
(3)重视智力开发与学习能力的培养和个性的发展；
(4)重视个别差异；
(5)加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育；
(6)重视课程的文化内涵，本民族文化传统的继承，加强对国际化的了解与交流。 -
第2题：
简述学科课程与活动课程各自的基本特点。答案：解析：(1)学科课程的特点：第一，重视对未来成人生活的分析和准备；第二，主张分科教学；第三，强调教材的逻辑组织和训练的价值。
(2)活动课程的特点：重视儿童的兴趣和需要；重视教材的心理组织，主张“做中学”；认为教育即生活而不是生活的准备。 -
第3题：
在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）
主动作业
略 -
第4题：
谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示。
正确答案: 基本特点：
（1）重视课程的整体功能；
（2）强调加强基础；
（3）重视智力开发，学习能力的培养和个性发展；
（4）重视个别差异；
（5）加强课程与社会生活，生产实际的联系；
（6）重视课程的文化内涵，对民族传统文化的继承与加强国际交流相辅相成。
对当前我国课程改革的启示：
（1）以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；
（2）课程设计与编制结构化
（3）课程形式的多样化，个性化和综合化；
（4）课程内容上科学教育与人文教育相结合。 -
第5题：
简述学校应用现代信息技术的基本原则。
正确答案: 学校应用现代信息技术，有如下一些基本的原则：正确认识，势在必行；
效率优先，量力而行；发掘资源，合理配置；优化组合，普及提高。 -
第6题：
简述卡斯威尔和坎伯尔对学校课程的基本主张。
正确答案:首先将课程界定为经验的是卡斯威尔和坎伯尔。他们在《课程发展》一书中主张学校课程包含儿童在教师指导下的所有经验，这是二十世纪三十年代以来课程概念的重大转变。持这一观点的课程学者所关心的是学校或教室内实际发生了什么，重视师生间的交互作用所产生的结果，关注的焦点由“教”（teaching）转向了“学”（learning）。课程不再是高高在上、遥不可及的，每个学生都有自己独特的课程，教师也不再是被动接纳的容器，而是拥有创造的自由与空间的课程发展者。课程的评价也不能再固守事先规定的文件课程，而必须充分考虑实际发生的课程和学生多方面的体验与收获。 -
第7题：
简述学校德育隐性课程的特点。
正确答案:与德育显性课程相比，德育隐性课程的特点是：
（1）间接性、内隐性。
（2）范围的广泛性。
（3）影响的不确定性。
（4）有意识和无意识的交互作用。 -
第8题：
问答题简述现代设计的基本形态。正确答案： 现代环境设计：包括城市规划设计、建筑设计、室内设计、环境设计现代产品设计
视觉传达设计：包括广告设计、包装设计、书籍装帧设计、以及企业形象及标志设计
染织服装设计：包括时装设计与成衣设计、染织品设计
非物质设计：包括各类数字多媒体设计解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述卡斯威尔和坎伯尔对学校课程的基本主张。正确答案： 首先将课程界定为经验的是卡斯威尔和坎伯尔。他们在《课程发展》一书中主张学校课程包含儿童在教师指导下的所有经验，这是二十世纪三十年代以来课程概念的重大转变。持这一观点的课程学者所关心的是学校或教室内实际发生了什么，重视师生间的交互作用所产生的结果，关注的焦点由“教”（teaching）转向了“学”（learning）。课程不再是高高在上、遥不可及的，每个学生都有自己独特的课程，教师也不再是被动接纳的容器，而是拥有创造的自由与空间的课程发展者。课程的评价也不能再固守事先规定的文件课程，而必须充分考虑实际发生的课程和学生多方面的体验与收获。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述现代学校课程形态的基本特点。正确答案： 现代学校课程形态具有以下特点：课程计划中出现了多种课程类型，呈现出课程综合化的态势；课程内容不断更新，教材编制采取多样化的形式。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题科学与人文整合的课程文化是现代学校课程文化建设所倡导的一种新的课程文化形态。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述后现代主义课程理论的基本观点。正确答案：
后现代主义课程理论主要以美国学者多尔为代表。其基本观点包括:
(1)采用了后现代主义提出的新视角和方法来考察一系列课程问题。
(2)批判传统课程体系的封闭性,认为泰勒的课程模式是现代主义封闭课程体系的产物和典型。
(3)认为后现代课程标准具有丰富性、循环性、关联性和严密性,即“4R”。具体阐释如下:
①丰富性。课程的多种可能性和解释性能创造各种领域进行合作的、对话性质的探索,因而它与现代主义的观点是不一样的,它体现了一种开放性的特点。
②循环性。循环性与现代主义观念下的重复迥然不同,重复是为了提高固定僵化的业绩,其框架是封闭式的;而循环性旨在发展能力,其框架是开放式的。
③关联性。关联性的重要意义主要表现在两个方面:一是教育方面,强调在构建课程时要考虑一整套的关系;二是文化方面,有关文化的和宇宙论的关系,会形成一个更大的网络,课程就在其中形成。
④严密性。严密性是“4R”中最重要的,严密性与通常的理解有别,实际上是指概念的重新界定。严密性在这里意味着一种有意识的企图,去查找自己或别人重视的假设,并且协调讨论这些假设中的有关细节,这样进行对话才会有意义,才会有改造价值。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述现代学校教育形态的特点。答案：解析：(1)教育普及化程度越来越高。
(2)教育逐渐走向民主化。
(3)教育内容更趋丰富与合理。
(4)教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化。
(5)教育的社会功能日益增强，社会地位日益提升。
(6)从阶段性教育走向终身教育。 -
第14题：
简述我国基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。答案：解析：我国新课改巾课程评价具有三个基本特点：
(1)教育评价的多元性。包括评价内容的多元性、评价方式的多元性。
(2)教育评价的发展性。包括评价主体的发展性、评价范畴的发展性、评价空间的发展性。
(3)教育评价的即时性。包括即时反馈教学信息、即时激发学习动机、即时提供行为向导。 -
第15题：
简述现代学校课程形态的基本特点。
现代学校课程形态具有以下特点：课程计划中出现了多种课程类型，呈现出课程综合化的态势；课程内容不断更新，教材编制采取多样化的形式。
略 -
第16题：
简述现代设计的基本形态。
正确答案: 现代环境设计：包括城市规划设计、建筑设计、室内设计、环境设计现代产品设计
视觉传达设计：包括广告设计、包装设计、书籍装帧设计、以及企业形象及标志设计
染织服装设计：包括时装设计与成衣设计、染织品设计
非物质设计：包括各类数字多媒体设计 -
第17题：
简述课程编制目标模式的基本特点。
正确答案: （1）强调预先规定行为目标
（2）形成层次分明的目标体系
（3）回避对目标作价值判断 -
第18题：
科学与人文整合的课程文化是现代学校课程文化建设所倡导的一种新的课程文化形态。
正确答案:正确 -
第19题：
简述现代员工培训课程设计的基本程序。
正确答案:在需求分析的基础上，明确课程的具体目标，根据目标的要求，安排课程内容，确定教学模式，组织课程执行者，准备培训教材，选择课程策略，制定课程评价标准，分配时间，安排场地，初步设计完成后。如果是一个多次实施的培训课程，每一次实施效果的评价要反馈到下一次的设计，使培训课程设计不断改进。 -
第20题：
问答题简述国民政府在高等学校课程管理上的突出特点。正确答案： 1.注重中文和外文的教学
2.注重学生德、智、体全面发展
3.注重提高学生实践和研究的能力。
4.重视大学教材的编写。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示。正确答案： 基本特点：
（1）重视课程的整体功能；
（2）强调加强基础；
（3）重视智力开发，学习能力的培养和个性发展；
（4）重视个别差异；
（5）加强课程与社会生活，生产实际的联系；
（6）重视课程的文化内涵，对民族传统文化的继承与加强国际交流相辅相成。
对当前我国课程改革的启示：
（1）以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；
（2）课程设计与编制结构化
（3）课程形式的多样化，个性化和综合化；
（4）课程内容上科学教育与人文教育相结合。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）正确答案： 主动作业解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述学校德育隐性课程的特点。正确答案： 与德育显性课程相比，德育隐性课程的特点是：
（1）间接性、内隐性。
（2）范围的广泛性。
（3）影响的不确定性。
（4）有意识和无意识的交互作用。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述我国基础课程改革中课程评价发展的基本特点。正确答案：解析：