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在阿拉伯历史上,《圣战史》最早将阿拉伯征服世界各地的有联系的事件串联在了一起。

题目

在阿拉伯历史上,《圣战史》最早将阿拉伯征服世界各地的有联系的事件串联在了一起。


相似考题

3.二、考题解析 【教学过程】 环节一:导入新课 教师在PPT上展示世界各地的数字符号(罗马数字、汉子数字、阿拉伯数字、希腊数字等),并提问学生:同学们都认识这些数字符号吗? 学生回答后,教师继续追问:你觉得在这些数字符号中哪一个最为方便简单呢? 教师顺势总结并导入新课:阿拉伯数字是大家使用最多,也最为方便的数字符号,那么大家知道它是怎么样产生并传播的吗?今天我们就一起走进“阿拉伯数字”的由来。 环节二:新课讲授 (一)阿拉伯人在东西文化交流中的作用 教师展示古代“丝绸之路”的图片,并提问:古代世界欧亚最主要的商路是“丝绸之路”,也是东西方文明交流的主要通道,那么东方有什么传入了西方呢? 学生通过回忆中国古代史内容及阅读教材进行回答:东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品运往西欧;中国的罗盘针、造纸术、火药,印度的糖、棉花等作物也传到欧洲。 教师进一步追问:在东西方交流的过程中,哪些人在穿针引线,充当着文化交流的使者呢?并展示“阿拉伯帝国”的地理位置图片,引导学生从地理位置方面进行考虑。 学生根据“阿拉伯帝国”的地理位置进行回答,教师总结:阿拉伯帝国处于欧亚非三大洲的交界处,阿拉伯商人在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁。 (二)“阿拉伯数字”的发明及传播 过渡:阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重大贡献,“阿拉伯数字”就是其中之一。那么“阿拉伯数字”是阿拉伯人发明的吗? 教师纠正学生的认知错误,指出“阿拉伯数字”是印度人发明的。 教师在PPT上展示“阿拉伯数字”的故事请学生阅读,之后学生充当历史小故事家进行讲授。 接着教师追问:既然是印度人发明的,为什么叫“阿拉伯数字”呢?教师展示“阿拉伯数字”传播路线图,引导学生从阿拉伯人对阿拉伯数字传播贡献的角度思考。 学生回答后,教师总结:12世纪阿拉伯人将印度人发明的阿拉伯数字传到欧洲,被称为“阿拉伯数字”。此后“阿拉伯数字”传到了世界各地。鉴于阿拉伯人在其传播过程中的重要作用,因此被称为“阿拉伯数字”。 (三)阿拉伯人对世界文化的贡献 教师展示相关史料,请学生阅读,并以历史小组为单位进行思考讨论:除了阿拉伯数字之外,阿拉伯人对世界文化还作出了什么贡献呢? 学生自由交流讨论,之后小组代表发言,其他小组可做补充,最后教师总结:阿拉伯人保存并传播了古代文化,尤其是古希腊的文化;是东西方文化沟通的媒介;同时善于吸收其他文化并加以发展,创造了阿拉伯文化,如医学和数学。 环节三:小结作业 1.小结:师生共同总结回顾本课所学知识。 2.作业:课下搜集早期人类计数的方法,下节课分享。【答辩题目解析】 1.课程内容重点如何突破? 2.历史地图在初中历史教学中的作用?

更多“在阿拉伯历史上,《圣战史》最早将阿拉伯征服世界各地的有联系的事件串联在了一起。”相关问题
  • 第1题:

    阿拉伯人采用了印度的(),并把它传播到欧洲和世界各地,形成了至今仍在通用的阿拉伯数字。

    • A、数学记号
    • B、正弦公式
    • C、十进制
    • D、十六进制

    正确答案:A,C

  • 第2题:

    下列阿拉伯历史书籍中,主要以人物传记为主的书籍包括()。

    • A、《谢姆的征服》
    • B、《先知门徒的等级》
    • C、《肯德诸王》
    • D、《诸国征服记》

    正确答案:B,C

  • 第3题:

    公元1071年,()占领了耶路撒冷,不允许基督徒前去朝拜圣寝。

    • A、匈奴人
    • B、阿拉伯人
    • C、蒙古人
    • D、突厥人

    正确答案:D

  • 第4题:

    关于管形火器突火枪这一发明的正确说法是:()

    • A、在《梦溪笔谈》中可以了解到制作工序
    • B、开创了人类作战史的新阶段
    • C、是完颜部建立的金首先研制出来的
    • D、在12世纪中期传入阿拉伯

    正确答案:B

  • 第5题:

    下列事件中不属于和平往来的是()①阿拉伯数字的传播②马可·波罗来华③亚历山大东征④罗马征服地中海地区⑤希波战争

    • A、①②③
    • B、②④⑤
    • C、②③④
    • D、③④⑤

    正确答案:D

  • 第6题:

    阿拉伯人最终完成对努比亚全境的征服是在()

    • A、10世纪
    • B、11世纪
    • C、12世纪
    • D、13世纪

    正确答案:D

  • 第7题:

    最早的阿拉伯数字有几个?


    正确答案:最早的阿拉伯数字有10个。

  • 第8题:

    单选题
    我们几乎每天都在使用0~9这十个数字,创造它和将它传播到世界各地的人分别是()
    A

    印度人、阿拉伯人

    B

    罗马人、阿拉伯人

    C

    阿拉伯人、阿拉伯人

    D

    中国人、阿拉伯人


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    《一千零一日》最早是在()流行。
    A

    印度

    B

    阿拉伯

    C

    波斯

    D

    伊斯兰


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    我国现存最早的典型的阿拉伯式清真寺是(  )。
    A

    广州怀圣寺

    B

    杭州真教寺

    C

    扬州仙鹤寺

    D

    泉州清净寺


    正确答案: B
    解析:
    泉州清净寺建于北宋年间,是我国现存最早、最古老的具有阿拉伯式建筑风格的清真寺,也是沿海清真古寺中规模最大、建筑艺术风格最好的一座,属于国务院公布的第一批全国重点文物保护单位之一。泉州清净寺与广州怀圣寺、杭州真教寺、扬州仙鹤寺合称为中国沿海伊斯兰教四大古寺。

  • 第11题:

    多选题
    阿拉伯人采用了印度的(),并把它传播到欧洲和世界各地,形成了至今仍在通用的阿拉伯数字。
    A

    数学记号

    B

    正弦公式

    C

    十进制

    D

    十六进制


    正确答案: B,C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    判断题
    最早的阿拉伯数字有9个。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    伍麦叶王朝时期,阿拉伯人征服了喀布尔。


    正确答案:正确

  • 第14题:

    阿拉伯半岛南部的国家最早是在水源地附近兴盛起来的。


    正确答案:正确

  • 第15题:

    最早的阿拉伯数字有9个。


    正确答案:正确

  • 第16题:

    阿拉伯人在数学上的重要贡献首先是创造了阿拉伯数码。


    正确答案:正确

  • 第17题:

    《一千零一日》最早是在()流行。

    • A、印度
    • B、阿拉伯
    • C、波斯
    • D、伊斯兰

    正确答案:A

  • 第18题:

    我们几乎每天都在使用0~9这十个数字,创造它和将它传播到世界各地的人分别是()

    • A、印度人、阿拉伯人
    • B、罗马人、阿拉伯人
    • C、阿拉伯人、阿拉伯人
    • D、中国人、阿拉伯人

    正确答案:A

  • 第19题:

    填空题
    阿拉伯人采用了印度的()和(),并把它传播到欧洲和世界各地,形成了至今仍在通用的阿拉伯数字。

    正确答案: 数学记号 ,
    十进制
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    判断题
    在阿拉伯历史上,《圣战史》最早将阿拉伯征服世界各地的有联系的事件串联在了一起。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    多选题
    我国现存最早的典型阿拉伯式清真寺是(  )。
    A

    广州怀圣寺

    B

    杭州真教寺

    C

    扬州仙鹤寺

    D

    泉州清净寺


    正确答案: B,D
    解析:
    广州怀圣寺、杭州真教寺、扬州仙鹤寺、泉州清净寺是我国伊斯兰教著名的四大清真寺。泉州清净寺,创建于北宋,是阿拉伯穆斯林在中国创建的现存最古老的阿拉伯式伊斯兰教寺;广州怀圣寺建于唐初,属中国传统样式;杭州真教寺始建于唐代,元代重建,明清时重修,具有伊斯兰教与中国建筑风格相结合的特点;扬州仙鹤寺始建于宋代,明清重建,现存建筑融合了伊斯兰建筑和中国古代建筑的风格特点。

  • 第22题:

    判断题
    伍麦叶王朝时期,阿拉伯人征服了喀布尔。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    关于管形火器突火枪这一发明的正确说法是:()
    A

    在《梦溪笔谈》中可以了解到制作工序

    B

    开创了人类作战史的新阶段

    C

    是完颜部建立的金首先研制出来的

    D

    在12世纪中期传入阿拉伯


    正确答案: C
    解析: 暂无解析