从教育学的角度看,监所文化更加接近西方上世纪的()。
第1题:
第2题:
根据课程是否有明确的计划和目的,可将课程分为:()
第3题:
从形式上看,即以课程对某一专业的适应性和相关性而言,可将课程分为()
第4题:
通常与学分制相联系的课程是()。
第5题:
按照课程的管理分类,可以将课程分为隐性课程和显性课程,按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。
第6题:
从对学生学习要求的角度来划分,课程可分为()
第7题:
从课程内容的组织方式来划分,课程可分为( )
第8题:
学科课程和核心课程
公共基础课程和专业基础课程
显性课程和隐蔽课程
理论课程和实践型课程
必修课程和选修课程
第9题:
学科课程与活动课程
必修课程与选修课程
分科课程与综合课程
显性课程与隐性课程
第10题:
学科课程与活动课程
分科课程与综合课程
必修课程和选修课程
显性课程和隐性课程
第11题:
选修课程
必修课程
隐性课程
显性课程
第12题:
基础型课程、拓展型课程、研究型课程
国家课程、地方课程、学校课程
显性课程与隐性课程
必修课程与选修课程
第13题:
第14题:
《纲要》中提出,少先队活动课程的开发实施“双课程”,这里的“双课程”指的是()。
第15题:
从课程理论的角度来看,()更多地运用了横向组织理论。
第16题:
从课程的存在方式划分,可以将课程分为()
第17题:
"世界以外无书籍,事实以外无教材"反映的是()。
第18题:
从课程任务的角度,可把课程分为()
第19题:
学校课程通常以( )的形式出现。
第20题:
必修课程、限选课程和选修课程
学科课程和经验课程
理论型课程和实践型课程
显露课程和隐蔽课程
第21题:
显性课程
隐性课程
必修课程
选修课程
传授性课程
第22题:
必修课程
选修课程
理论课程
实践课程
第23题:
学科课程
分科课程
选修课程
综合课程