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简述泰勒模式的一般步骤。
题目
简述泰勒模式的一般步骤。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）确定教育活动的一般目标和具体目标。
（2）根据行为和内容对每一个目标加工定义，将目标适当分类，并用行为化的语言表述具体目标。
（3）确定应用目标的情景，即建立可以展示目标已达到的情境。
（4）设计给出应用目标情景的途径，比较好地激发学生做出已达到目标的反应。
（5）设计和选择适当的测量方法。
（6）收集并分析学生行为表现的资料。
（7）把已收集的资料与所确定的行为目标进行比较。
（2）根据行为和内容对每一个目标加工定义，将目标适当分类，并用行为化的语言表述具体目标。
（3）确定应用目标的情景，即建立可以展示目标已达到的情境。
（4）设计给出应用目标情景的途径，比较好地激发学生做出已达到目标的反应。
（5）设计和选择适当的测量方法。
（6）收集并分析学生行为表现的资料。
（7）把已收集的资料与所确定的行为目标进行比较。
更多“简述泰勒模式的一般步骤。”相关问题
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第1题：
简述目标评价模式的步骤。答案：解析：(1)确定教育计划的目标；
(2)根据行为和内容来界定每一个目标；
(3)确定使用目标的情境；
(4)设计呈现情境的方式；
(5)设计获取记录的方式；
(6)确定评定时使用的计分单位；
(7)设计获取代表性样本的手段。 -
第2题：
（）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。A.行为目标评价模式
B.CIPP评价模式
C.目的游离评价模式
D.外观评价模式答案：A解析：行为目标评价模式首先由被称为“评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出，所以又称为“泰勒模式”。 -
第3题：
简述泰勒模式。
泰勒模式又称“行为目标模式”就是以教育目标为导向，把教育目标转化为可测量的学生的行为目标，并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案，开展教学活动，然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价，判断实际进行活动的效果达到预期教育目标的程度。
略 -
第4题：
简述理性决策模式的决策步骤。
正确答案: 理性决策模式主要由以下六个要点构成，或者说它把决策过程分为以下步骤，形成了提套比较系统的决策程序理论。
1.发现问题——决策者之所以要进行决策，首先是因为在实际的管理过程中面对一个存在的问题，需要对这个问题加以解决。
2.提出目标——理性决策理论假定作为决策主体的人是完全理性的，他根据自己的目的或价值观，针对已发现的问题提出解决问题的目标，并将这些目标排列。
3.设计方案——决策者将说有可能的方案全部列举，以备使用。
4.预测后果——决策者运用一系列的科学方法对每一决策方案进行评估，预测执行该方案后说要达到的结果及其可能带来的新问题。
5.比较分析——决策者将方案进行一一对比，排列出先后顺序。
6.选择最优方案——在对各个方案进行比较分析后，选取一个结果与目标最为一致的方案作为决策的最佳方案。
在上述步骤中，作为决策者的人始终是理性的，每一步活动都是理性的活动，不存在任何非理性的活动，整个决策过程都是理性化的。 -
第5题：
简述程序化训练模式的基本步骤。
正确答案:（1）将某一活动技能，按有关原理，分解成可执行、易操作的小步骤，而且使用简练的词语来标示每个步骤和含义；
（2）通过活动实例示范各个步骤，并要求学生按步骤活动；
（3）要求学生记忆各步骤，坚持练习，直至使其达到自动化程度。 -
第6题：
泰勒评价理论的特点与步骤是什么？
正确答案: 特点：
①、把评价与目标结合，评价是手段；
②、用评价观代替传统测验观；
步骤：
①、界说教育目标；
②、确认评价情境；
③、编制评价工具。 -
第7题：
（ ）又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。
- A、行为目标评价模式
- B、CIPP评价模式
- C、目的游离评价模式
- D、外观评价模式
正确答案:A -
第8题：
简述模式识别程序和动作步骤程序的学习过程。
正确答案: ⑴模式识别学习就是指学会对特定的内部或外部刺激模式进行辨别和判断。模式识别的主要任务是学会把握产生式的条件项，这一任务一般通过概括化和分化来完成。
⑵动作步骤的学习是指学会顺利执行完成一项活动的一系列操作步骤。动作步骤首先以陈述性知识的形式来习得；然后在实际操作过程中转变成程序性知识，而这一过程经历了两个阶段：程序化和程序合成。 -
第9题：
单选题（ ）又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。A行为目标评价模式
BCIPP评价模式
C目的游离评价模式
D外观评价模式
正确答案： A解析： 目标评价模式首先由被称为"评价之父"的美国课程评价专家泰勒提出，所以又称为"泰勒模式"。 -
第10题：
问答题简述探究性教学模式的一般步骤。正确答案： （1）问题分析阶段：利用网络向学习者提供问题情境，让学习者对问题进行独立认真的分析，在已有知识的基础上，提出解决问题的设想，围绕问题与学习任务形成解决问题的行动方案或计划；
（2）信息收集阶段：学习者围绕要解决的问题进行独立探索并展开行动，教师通过网络向学习者提供线索或资源，学习者根据任务搜集有关的信息资料，逐步建构起关于该领域知识的认知结构原型；
（3）综合阶段：经过信息收集的探索学习阶段后，学习者对信息进行鉴别和加工整理，利用获得的信息资料对问题进行综合分析，提出解决问题的方案，并将获得的知识进行外化，将其用于解决现实中的实际问题，让知识在进一步应用中得到巩固，建构起牢固的知识体系；
（4）抽象提炼阶段：当问题得到解决后，需要对解决问题的方法进行归纳和总结，通过抽象概括建立起解决同类为题的一般性原理与方法，以便对知识进行迁移；
（5）反思阶段：学习者在解决完问题后还要进行反思，反思问题的求解过程，思考解决问题的过程中所运用的方法。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述理性决策模式的决策步骤。正确答案： 理性决策模式主要由以下六个要点构成，或者说它把决策过程分为以下步骤，形成了提套比较系统的决策程序理论。
1.发现问题——决策者之所以要进行决策，首先是因为在实际的管理过程中面对一个存在的问题，需要对这个问题加以解决。
2.提出目标——理性决策理论假定作为决策主体的人是完全理性的，他根据自己的目的或价值观，针对已发现的问题提出解决问题的目标，并将这些目标排列。
3.设计方案——决策者将说有可能的方案全部列举，以备使用。
4.预测后果——决策者运用一系列的科学方法对每一决策方案进行评估，预测执行该方案后说要达到的结果及其可能带来的新问题。
5.比较分析——决策者将方案进行一一对比，排列出先后顺序。
6.选择最优方案——在对各个方案进行比较分析后，选取一个结果与目标最为一致的方案作为决策的最佳方案。
在上述步骤中，作为决策者的人始终是理性的，每一步活动都是理性的活动，不存在任何非理性的活动，整个决策过程都是理性化的。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述泰勒目的达成评价模式。[2009年真题]正确答案：
泰勒模式是以教育目标为中心的课程编制和评价模式,至今仍是最常用的模式之一。
(1)泰勒目的达成评价模式的评价步骤
其评价步骤具体为:确定广泛的教育目标;用行为术语加以表述;提供显示目标成就的情境和学习经验;采用多种手段全面收集信息;把结果与目标作比较,对活动、方案的效果作出判断,说明原因,提出解释,检验假设;根据反馈信息,修正方案,重复新一轮的循环过程。
(2)泰勒目的达成评价模式的优缺点
泰勒模式以目标为中心,结构严密、简洁,实施具有可操作性。其缺点是对目标本身未进行评价,忽视非预期的结果,对过程评价重视不够。解析： 暂无解析 -
第13题：
下列对泰勒模式表述错误的是()。A:泰勒模式的特点是以目标为中心，结构紧密，具有计划性
B:泰勒模式简单易行
C:泰勒模式主要用于企业员工评估
D:泰勒模式的缺点之一是没有对目标本身进行评估答案：C解析：C项，泰勒模式在教育评估理论中占有重要的地位，主要用于学生评估。 -
第14题：
简述问题解决步骤的模式。
杜威的五步模式、华莱士的四阶段模式、邓克尔的范围缩小汇综模式、纽厄尔和西蒙的信息加工模式、现代认知派的模式。
（1）杜威的五步模式：疑难、分析、假设、检验和评价、结论。
（2）华莱士的四阶段模式：准备阶段、孕育阶段、明朗阶段、验证阶段。
（3）邓克尔的范围缩小汇综模式：一般的范围、功能的解决、特殊的解决。
（4）纽厄尔和西蒙的信息加工模式：接纳者、处理者、记忆、作用者。
（5）现代认知派格拉斯的模式四阶段：形成问题的初始表征、制定计划、重构问题表征、执行计划和检验结果。
略 -
第15题：
简述探究性教学模式的一般步骤。
正确答案: （1）问题分析阶段：利用网络向学习者提供问题情境，让学习者对问题进行独立认真的分析，在已有知识的基础上，提出解决问题的设想，围绕问题与学习任务形成解决问题的行动方案或计划；
（2）信息收集阶段：学习者围绕要解决的问题进行独立探索并展开行动，教师通过网络向学习者提供线索或资源，学习者根据任务搜集有关的信息资料，逐步建构起关于该领域知识的认知结构原型；
（3）综合阶段：经过信息收集的探索学习阶段后，学习者对信息进行鉴别和加工整理，利用获得的信息资料对问题进行综合分析，提出解决问题的方案，并将获得的知识进行外化，将其用于解决现实中的实际问题，让知识在进一步应用中得到巩固，建构起牢固的知识体系；
（4）抽象提炼阶段：当问题得到解决后，需要对解决问题的方法进行归纳和总结，通过抽象概括建立起解决同类为题的一般性原理与方法，以便对知识进行迁移；
（5）反思阶段：学习者在解决完问题后还要进行反思，反思问题的求解过程，思考解决问题的过程中所运用的方法。 -
第16题：
下列对泰勒模式的表述错误的是（）。
- A、泰勒模式的特点是以目标为中心，结构紧密，具有计划性
- B、泰勒模式简单易行
- C、泰勒模式主要用于企业员工评估
- D、泰勒模式的缺点之一是没有对目标本身进行评估
正确答案:C -
第17题：
论述泰勒的目标模式。
正确答案: 在课程目标方面，以目标为课程开发的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行的课程开发。强调目标在课程设计中的核心地位，并主张将目标行为化。在目标的表述上要求使用由“行为”和“内容”构成的二维图表。在课程内容的组织方面，它提出了连续性，顺序性，整合性原则。
提出了经典课程编制的四个步骤。确定教育目的，选择学习经验，组织学习经验，评价教育计划。教育目标既作用于学习经验，又作用于评价。目标既是选择、创造和组织学习经验的指南和关键因素，又是开发评价程序和评价工具的规范。正因如此，确定教育目标既是课程开发的出发点，也是课程开发的归宿。目标因素构成课程开发的核心。
优点：它的原理建立在行为心理学的基础之上，吸收了现代科学的研究的方法论，这种模式的可操作性很强，这种模式容易为教师所接受和应用。
缺点：这个模式将目标分解为内容和行为两个方面与知识的本质是矛盾的；这个模式与控制思想结合在一起，过高地估计了我们理解学习过程和预测学习结果的能力；这种模式是建立在理性主义和现代主义的基础上的，忽视了过程的价值，忽视了主体的创造性发展和个性发展。 -
第18题：
泰勒提出的“课程原理“包括四个步骤：（）、（）、（）、（）。
正确答案:确定课程目标；根据目标选择课程内容；根据目标组织课程内容；根据目标评价课程 -
第19题：
简述华为设备机框配置模式改变的处理步骤。
正确答案: （1）检查该机框是否从在线切换到离线
（2）检查机框是否从离线切换到在线（机框默认状态为离线状态） -
第20题：
单选题下列对泰勒模式表述错误的是（ ）。A泰勒模式的特点是以目标为中心，结构紧密，具有计划性
B泰勒模式简单易行
C泰勒模式主要用于企业员工评估
D泰勒模式的缺点之一是没有对目标本身进行评估
正确答案： A解析：
C项，泰勒模式在教育评估理论中占有重要的地位，主要用于学生评估。 -
第21题：
问答题简述泰勒的课程设计模式。正确答案： 泰勒是美国著名的课程理论家,1944年出版了《课程与教学的基本原理》,他提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理。其中课程设计模式主要包括以下几个方面的内容:
(1)确定教育目标
泰勒认为目标的确定须以广泛的教育哲学为指导原则,主张通过三个来源来确定,即学习者本身,当代校外生活和学科专家的建议。由于从这三个来源中所得到的目标不但数目多,而且会出现彼此不一致的情况,泰勒又提出对目标进行“过滤”的两道“过滤网”:一是对照学校的办学方针和社会哲学,删掉部分不合要求的目标;二是依据学习心理学,删去学生达不到或不符合其年龄特点的目标。
(2)选择学习经验
所选经验应在学生力所能及的范围内;能发展学生的智力;有助于获得组成各种知识的原理、原则、实验、事实等;有益于发展学生的社会态度和兴趣。
(3)组织学习经验
学习经验的组织应使学生对所学知识有不断重复练习和继续发展的机会;后一经验须在前一经验的基础上拓宽和深化;注意学习经验之间的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连贯。
(4)评价学习经验
评价学习经验包括教育方案实施前、后的两次评价,并对评价结果作恰如其分的解释。泰勒课程原理的基本课题,就在于对课程编制中的这4个问题进行逻辑分析。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述泰勒模式。正确答案： 泰勒模式又称“行为目标模式”就是以教育目标为导向，把教育目标转化为可测量的学生的行为目标，并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案，开展教学活动，然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价，判断实际进行活动的效果达到预期教育目标的程度。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下列对泰勒模式的表述错误的是（）。A泰勒模式的特点是以目标为中心，结构紧密，具有计划性
B泰勒模式简单易行
C泰勒模式主要用于企业员工评估
D泰勒模式的缺点之一是没有对目标本身进行评估
正确答案： A解析： 泰勒模式在教育评估理论中占有重要的地位，主要用于学生评估。