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整体教材分析可以分为（）、（）、（）、（）。

题目

整体教材分析可以分为（）、（）、（）、（）。

相似考题

1.关于教材分析,下列说法错误的是()A、教材分析要注意根据数学学科的特点进行B、教材分析要注意根据儿童的认知特点进行C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材D、教材分析要注意中小学数学的衔接

2.客户行为分析可以分为()和()两个方面。A.整体行为分析B.个体行为分析C.群体行为分析D.集体关系分析

3.程序教学可以按程序教材的编排方法分为 ( )两种。A、直线式程序B、分支式程序C、整体程序D、部分程序

4.职业病可以分为哪些类别?(考点：教材第311页)

更多“整体教材分析可以分为（）、（）、（）、（）。”相关问题

  • 第1题：

    对定量分析，按经济效果评价方法是否考虑时间因素可以分为()

    A.静态分析和动态分析
    B.局部分析和整体分析
    C.融资前分析和融资后分析
    D.确定分析和不确定分析

    答案：A
    解析：
    经济效果评价的基本方法包括确定性评价方法与不确定性评价方法两类。按评价方法的性质不同，经济效果评价分为定量分析和定性分析。对定量分析，按其是否考虑时间因素可以分为静态分析和动态分析。按评价是否考虑融资分类，经济效果分析可分为融资前分析和融资后分析。按技术方案评价的时间可分为事前评价、事中评价和事后评价。

  • 第2题：

    单元教材分析主要包括该单元（章）在整体教材中的地位、（）、知识（能力、方法）结构、重点、难点与教学建议等方面。


    正确答案:目的要求

  • 第3题：

    1976年，依云斯对社会工作理论作了整体分析分类，认为可以分为“实务理论”和（）。


    正确答案:实践理论

  • 第4题：

    从整体上看，SWOT分析可以分为两部分：第二部分为OT，主要用来分析外部条件、外部环境变化带来的机会和威胁。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    从整体上来说，知识的领会主要是通过对教材的（）两个认识环节实现的。

    • A、分析与综合
    • B、抽象与概括
    • C、直观与概括
    • D、分析与比较

    正确答案:C

  • 第6题：

    从教学性质上划分，教材可以分为：初级教材，中级教材，高级教材。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    对现有教材进行分析时，若发现教材不能完全适用或局部存有缺陷，可以采取（）的方式充实现有教材。


    正确答案:补充编写部分新内容

  • 第8题：

    填空题
    对现有教材进行分析时，若发现教材不能完全适用或局部存有缺陷，可以采取（）的方式充实现有教材。

    正确答案： 补充编写部分新内容
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    1976年，依云斯对社会工作理论作了整体分析分类，认为可以分为“实务理论”和（）。

    正确答案： 实践理论
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    整体教材分析可以分为（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 编写意图,内容选取和程度要求,体系安排,风格特点
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    按教师授课的选择形式，教材可以分为（）。
    A

    讲授法教材

    B

    案例法教材

    C

    多媒体教学法教材

    D

    角色扮演法教材

    E

    成套系统培训法教材


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    宋元时期的蒙学教材，按其内容的侧重点，大致可以分为五类（）
    A

    识字教学的教材

    B

    伦理道德的教材

    C

    历史教学的教材

    D

    诗歌教学的教材

    E

    物制度和自然常识教学的教材


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美术教材的构成要素可以分为文字和（）两大类。
    图像
    略

  • 第14题：

    按电视教材配乐的多寡，配乐方式可分为整体式和（）。

    • A、全体式
    • B、部分式
    • C、片段式
    • D、混合式

    正确答案:C

  • 第15题：

    进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图（或编写思想）、内容选取和程度要求、（）、风格特点这四个方面展开。


    正确答案:体系安排

  • 第16题：

    从整体上看，SWOT分析可以分为两部分，第二部分OT（机会和威胁），可以用来分析（）


    正确答案:外部条件或因素

  • 第17题：

    宋元时期的蒙学教材，按其内容的侧重点，大致可以分为五类（）

    • A、识字教学的教材
    • B、伦理道德的教材
    • C、历史教学的教材
    • D、诗歌教学的教材
    • E、物制度和自然常识教学的教材

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    根据（），可以将对外汉语教材分为说话、听力、阅读、翻译教材。

    • A、学习阶段
    • B、知识传授
    • C、技能训练
    • D、语言和文化对比

    正确答案:C

  • 第19题：

    填空题
    从整体上看，SWOT分析可以分为两部分，第二部分OT（机会和威胁），可以用来分析（）

    正确答案： 外部条件或因素
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    教材评估类别可以分为实然性和____两种。

    正确答案： 应然性
    解析：
    教材评估可分为实然性和应然性评估两类。其中实然性评估主要评估教材实际上是否达到了编写者自己的设计目标、编写过程是否遵循了所制定的编写原则、课文的编写或样本的采集是否有利于预期教材目标的实现；应然评估主要是评估教材是否达到了自身设计的标准和要求、编写者是否遵守了自己制定的编写原则、能否实现预期的教学目标、教材设计是否科学合理。

  • 第21题：

    填空题
    单元教材分析主要包括该单元（章）在整体教材中的地位、（）、知识（能力、方法）结构、重点、难点与教学建议等方面。

    正确答案： 目的要求
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    从教学性质上划分，教材可以分为：初级教材，中级教材，高级教材。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图（或编写思想）、内容选取和程度要求、（）、风格特点这四个方面展开。

    正确答案： 体系安排
    解析： 暂无解析

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