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什么是教师的教育观念？一般的特点有哪些？
题目
什么是教师的教育观念？一般的特点有哪些？
相似考题
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第1题：
小学教师应该具有教育观念的内容主要有哪些？
正确答案: 教师应该具有的教育观念主要有：基础教育的价值观、多元化的人才观、学生观、学校教育活动观、新型教师观、教学效能感 -
第2题：
什么是比较教育？比较教育有哪些学科特点？
正确答案: 比较教育是要从世界大视野来审视教育问题，放眼世界是比较教育的先决条件和必要情境。
学科特点：
（1）日本学者冲原丰认为：
①用比较研究法来研究教育，这是比较教育学的最大特点；
②研究对象是整个教育领域；
③以现在为中心；
④以国家为单位进行比较；
⑤把外国教育学包括在比较教育中；
（2）王承绪等认为：
①跨国性或国际性；
②跨学科性；
③可比性；
（3）商继宗认为：
①方法论方面，运用比较研究的方法，探讨和研究外国教育；
②研究单位方面，以国家为单位进行比较研究；
③研究对象上，以整个教育领域为研究对象；
④时间和空间上，对近二三十年来两个以上的国家的教育作横断面的比较；
⑤学科性质上，偏重于应用科学方面；
（4）冯增俊认为
①比较教育研究对象广泛，涉及人类教育的各个领域；
②方法上以比较为最大特点；
③目的是借鉴和实践；
④时间上以当代为核心；
⑤研究单位除了以国家为基本单位外，还包括地区比较、跨省比较和跨民族比较。 -
第3题：
发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？
正确答案: 以促进教师专业发展为目的的发展性评价的主要特点有：目的是促进教师的专业发展和成熟，而不是为了管理和奖惩；注重评价对于教师个人的作用，而不是为了比较和筛选；强调评价的真实性，注意教师工作信息的细致搜集，以准确找出教师的优势和存在的发展性问题；在周期上比较短，次数比较多，而不是年终一次；评价往往是和工作同时进行的，而不是在工作过程之外的，发挥领导、同行、学生在评价中的作用，而不仅仅靠一方面的人员，等等。它的主要作用是帮助教师改进工作和提高素质。 -
第4题：
什么是“STS”教育？幼儿园“STS”教育的特点有哪些？
正确答案: “STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学，技术与社会的相互关系，以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指导思想而组织实施的科学教育。
特点：首先，幼儿园“STS”教育必须是建立在学前儿童的经验层次上的。其次，幼儿园“STS”教育是儿童科学教育的拓展。 -
第5题：
什么是教师职业道德？教师职业道德有哪些特点？
正确答案: （1）教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师职业道德简称师德，它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现，在教师素质中居于核心地位。
（2）教师职业道德的特点：
①教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）；
②教师职业道德要求的双重性；
③教师职业道德内容的全面性；
④教师职业道德功能的多样性；
⑤教师职业道德标准的严格性；
⑥教师职业道德行为的典范性和示范性；
⑦教师职业道德影响的广泛性。 -
第6题：
低结构教育活动的一般特点有哪些？
正确答案:（1）活动由儿童或教师发起，旨在解决问题，没有确定的预设目标；
（2）以儿童的兴趣为导向，对儿童生成和决策的强调；
（3）以分组、可选择的活动为主，儿童有较大的活动自主权；
（4）以过程评价为主。 -
第7题：
问答题发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？正确答案： 以促进教师专业发展为目的的发展性评价的主要特点有：目的是促进教师的专业发展和成熟，而不是为了管理和奖惩；注重评价对于教师个人的作用，而不是为了比较和筛选；强调评价的真实性，注意教师工作信息的细致搜集，以准确找出教师的优势和存在的发展性问题；在周期上比较短，次数比较多，而不是年终一次；评价往往是和工作同时进行的，而不是在工作过程之外的，发挥领导、同行、学生在评价中的作用，而不仅仅靠一方面的人员，等等。它的主要作用是帮助教师改进工作和提高素质解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题什么是教师的教育观念？一般特点有哪些？正确答案： 所谓“教师的教育观念”，是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。
教师的教育观念具有以下特点：
（1）它是主体性的、个人化的认识，是一种微观的观念；
（2）对特定的教师而言，个体化的教育观念是一种比较稳定的东西；
（3）教师的教育观念具有明显的情感性和评价性；
（4）教师的教育观念的显现具有情境性。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题小学教师应该具有教育观念的内容主要有哪些？正确答案： 教师应该具有的教育观念主要有：基础教育的价值观、多元化的人才观、学生观、学校教育活动观、新型教师观、教学效能感解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是比较教育？比较教育有哪些学科特点？正确答案： 比较教育是要从世界大视野来审视教育问题，放眼世界是比较教育的先决条件和必要情境。
学科特点：
（1）日本学者冲原丰认为：
①用比较研究法来研究教育，这是比较教育学的最大特点；
②研究对象是整个教育领域；
③以现在为中心；
④以国家为单位进行比较；
⑤把外国教育学包括在比较教育中；
（2）王承绪等认为：
①跨国性或国际性；
②跨学科性；
③可比性；
（3）商继宗认为：
①方法论方面，运用比较研究的方法，探讨和研究外国教育；
②研究单位方面，以国家为单位进行比较研究；
③研究对象上，以整个教育领域为研究对象；
④时间和空间上，对近二三十年来两个以上的国家的教育作横断面的比较；
⑤学科性质上，偏重于应用科学方面；
（4）冯增俊认为
①比较教育研究对象广泛，涉及人类教育的各个领域；
②方法上以比较为最大特点；
③目的是借鉴和实践；
④时间上以当代为核心；
⑤研究单位除了以国家为基本单位外，还包括地区比较、跨省比较和跨民族比较。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题教育观念对教师行为有哪些影响？正确答案： （1）教育观念影响着教师的教学行为；
（2）教育观念影响教师自身专业化的实现；
（3）教育观念深刻影响着教师的师德修养。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题现在小学教师“所采用的教育观念”有什么特征？正确答案： 第一，具有明显的工具主义倾向。随着市场经济体制的建立，教师的教育观念又陷入了“生产力发展工具”的误区，为经济建设服务成为社会教育观念的唯一出发点，为改善经济地位、谋求一份好职业成为教师个体教育观念的主要制约因素，因此，片面追求升学率、学历主义等观点就在人们的教育观念中根深蒂固。
第二，教师教育观念呈现多元化和主流观念并存的现状。教育观念多元化指同一教师在他头脑中可能存在多种相互矛盾的观点，其中既有传统的观念又有现代的观念，既有合理的成分，又有偏激的成分，各种观念交织在一起，形成一个统一体。而主流观念是指大众所共同持有的观念，二者并存是指教师的教育观念是一个复杂的、统一系统，表现为既具有个人特征又符合主流观点。
第三，教育观念与教育行为既相互联系，又相互脱节。由于教师的教育观念具有层次性，表现为“所倡导的观念”（即浅层的显观念）和“所采用的观念”（即深层的隐观念），所采用的观念指导、决定着教师的教育行为，当“所倡导的观念”与“所采用的观念”相一致时，教育观念与教育行为就相互联系，当不一致时，教育观念与行为就相脱节。例如，一项关于中学教师状况的调查发现，有96.9%的教师认为，“应试教育”必须向“素质教育”转轨，但却有70%以上的教师认为，素质教育虽然重要，但很难做到，实际教育中的教育目标仍是为了升学考试。解析： 暂无解析 -
第13题：
什么是教师仁慈，具有哪些特点？
正确答案: 教师仁慈的核心体现在对学生的仁慈施教上。突出表现在以下几个方面：⒈无条件的爱心⒉高度的宽容和耐心特点：①、教育性：教育事业要求仁慈的德性，教育事业规定仁慈的特质②、理性色彩：长远关怀，建基于对教育事业的神圣性的理解③、方法特性 -
第14题：
现在小学教师“所采用的教育观念”有什么特征？
正确答案: 第一，具有明显的工具主义倾向。随着市场经济体制的建立，教师的教育观念又陷入了“生产力发展工具”的误区，为经济建设服务成为社会教育观念的唯一出发点，为改善经济地位、谋求一份好职业成为教师个体教育观念的主要制约因素，因此，片面追求升学率、学历主义等观点就在人们的教育观念中根深蒂固。
第二，教师教育观念呈现多元化和主流观念并存的现状。教育观念多元化指同一教师在他头脑中可能存在多种相互矛盾的观点，其中既有传统的观念又有现代的观念，既有合理的成分，又有偏激的成分，各种观念交织在一起，形成一个统一体。而主流观念是指大众所共同持有的观念，二者并存是指教师的教育观念是一个复杂的、统一系统，表现为既具有个人特征又符合主流观点。
第三，教育观念与教育行为既相互联系，又相互脱节。由于教师的教育观念具有层次性，表现为“所倡导的观念”（即浅层的显观念）和“所采用的观念”（即深层的隐观念），所采用的观念指导、决定着教师的教育行为，当“所倡导的观念”与“所采用的观念”相一致时，教育观念与教育行为就相互联系，当不一致时，教育观念与行为就相脱节。例如，一项关于中学教师状况的调查发现，有96.9%的教师认为，“应试教育”必须向“素质教育”转轨，但却有70%以上的教师认为，素质教育虽然重要，但很难做到，实际教育中的教育目标仍是为了升学考试。 -
第15题：
什么是教师的教育观念？一般特点有哪些？
正确答案: 所谓“教师的教育观念”，是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。
教师的教育观念具有以下特点：
（1）它是主体性的、个人化的认识，是一种微观的观念；
（2）对特定的教师而言，个体化的教育观念是一种比较稳定的东西；
（3）教师的教育观念具有明显的情感性和评价性；
（4）教师的教育观念的显现具有情境性。 -
第16题：
什么是教育研究？教育研究的特点有哪些？
正确答案: 教育研究是人们为了获得对教育理论和实践问题的深入认识而进行的科学探索活动。教育研究的特点有：客观性，科学性，系统性，综合性，和可检验性 -
第17题：
教育观念对教师行为有哪些影响？
正确答案: （1）教育观念影响着教师的教学行为；
（2）教育观念影响教师自身专业化的实现；
（3）教育观念深刻影响着教师的师德修养。 -
第18题：
以下说描述不对的是（）
- A、教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成
- B、教师有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为
- C、幼儿教师“如何教”比“教什么”更重要
- D、教师的教育观念决定了对儿童采取什么样的态度
正确答案:C -
第19题：
问答题什么是教师的教育观念？一般的特点有哪些？正确答案： 教育观念是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。
它具有如下特点：它是个人化的认识，是一种微观的观念；对特定的教师而言，个体化的教育观念是一种相对稳定的东西，很难为他人的劝说而改变；教师的教育观念具有明显的情感性和评价性；教师的教育观念的显现具有情境性。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题什么是教育法？教育法有哪些基本特点？正确答案： 教育法：调整国家行使教育行政权力和公民行使受教育权力过程中所发生的各种社会关系的一类法律规范的总称。
教育法的特点：
一、形式上的特点。
（1）在教育法上不存在统一的法典，教育法在形式上是由分散于宪法、法律和法规等为数众多的法律文件中的规范组成的。
（2）教育法极富于变动性。
二、内容上的特点。
（1）教育法的规定具有公定力。
（2）教育法的规定具有强制性。
（3）教育法解决纠纷的手段也不同于其他法律。教育纠纷，主要采用行政手段如行政调解、申诉、仲裁、行政裁决等，以及行政诉讼手段来解决。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题以下说描述不对的是（）A教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成
B教师有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为
C幼儿教师“如何教”比“教什么”更重要
D教师的教育观念决定了对儿童采取什么样的态度
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题什么是教师职业道德？教师职业道德有哪些特点？正确答案： （1）教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师职业道德简称师德，它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现，在教师素质中居于核心地位。
（2）教师职业道德的特点：
①教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）；
②教师职业道德要求的双重性；
③教师职业道德内容的全面性；
④教师职业道德功能的多样性；
⑤教师职业道德标准的严格性；
⑥教师职业道德行为的典范性和示范性；
⑦教师职业道德影响的广泛性。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题什么是“STS”教育？幼儿园“STS”教育的特点有哪些？正确答案： “STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学、技术与社会的相互关系，以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指导思想而组织实施的科学教育。特点：首先，幼儿园“STS”教育必须是建立在学前儿童的经验层次上的；其次，幼儿园“STS”教育是儿童科学教育的拓展。解析： 暂无解析