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学生的数学学习必须建立在对（）的基础上。A、有数感B、会计算C、数学认识D、会画图

题目

学生的数学学习必须建立在对（）的基础上。

  • A、有数感
  • B、会计算
  • C、数学认识
  • D、会画图
相似考题

1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）、（ ）与（ ）。

2.培养学生数感是新课程提出的重要目标之一。学生学习数学不只是学习数学事实,而且要了解数和运算的实际意义,用数及其关系表达和交流信息,用数学的观点解释现实问题。()此题为判断题(对，错)。

3.NCIM标准认为，数学教育应具有哪几方面的社会目的?A、培养学生成为具有数学素质的劳动者B、使学生具有终身学习的能力C、使所有的学生都具有学习数学的机会D、使学生具有处理信息的能力E、使学生学会交流数学、写数学和讨论数学

4.有()的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。A、成功感B、焦虑感C、乐趣感D、厌倦感

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  • 第1题：

    只有数学专业的人才需要数学素养,非数学专业的学生不需要数学素养。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:错误

  • 第2题：

    建构小学数学课堂教学策略的依据主要包括()。

    A、对学生学习数学成绩的要求

    B、对小学数学教育价值追求的基本认识

    C、对儿童学习数学过程的认识和理解

    D、对课堂学习过程的理解和诠释

    E、对教师自身价值的认识


    参考答案：BCD

  • 第3题：

    对某市第二中学初中部学生的调查发现，拥有数学学习机人数最多的班也是数学成绩最好的班。因此，利用数学学习机可以提高数学成绩。
    以下哪项如果为真，最能加强上述结论？

    A.拥有数学学习机的学生学习数学的积极性和主动性明显提高
    B.拥有数学学习机人数最多的班也是最会利用数学学习机的班
    C.随着数学学习机性能的不断改善，对提高学生数学成绩的作用越来越明显
    D.拥有数学学习机人数最多的班里的同学，更多地利用数学学习机学习数学

    答案：C
    解析：
    第一步，确定题型。
    根据提问方式中的“加强”，确定为加强论证。
    第二步，找论点和论据。
    论点：利用数学学习机可以提高数学成绩。
    论据：调查发现，拥有数学学习机人数最多的班也是数学成绩最好的班。
    第三步，辨析选项。
    A项：不明确项。论点说的是学习机与成绩之间关系，该项说的是学习机能够提高积极性，但提高积极性后能否提高数学成绩并不明确，不具有加强作用。
    B项：不明确项。该项说的是拥有学习机的人数与学习机使用水平之间关系，但最会利用数学机能否提高数学成绩并不明确，不具有加强作用。
    C项：加强论点。该项表明学习机能够提高数学成绩，与论点的表述一致，具有加强作用。
    D项：不明确项。该项只是提到拥有学习机人数多的班里的同学会更多地利用学习机，但并未提及是否有利于提高成绩，不具有加强作用。

  • 第4题：

    新的课程改革更加重视对学生数学学习过程的评价。对学生数学学习过程的评价，包括学生参与数学活动的兴趣和态度、数学学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、数学认知的发展水平等方面，请你给出一些具体的评价建议与要求。


    答案：
    解析：
    (1)通过数学学习过程的评价，应努力引导学生正确认识数学的价值，产生积极的数学学习态度、动机和兴趣。
    (2)独立思考是数学学习的基本特点之一，评价中应关注学生是否肯于思考、善于思考、坚持思考并不断地改进思考的方法与过程。
    (3)学习过程的评价，应关注学生是否积极主动地参与数学学习活动、是否愿意和能够与同伴交流数学学习的体会、与他人合作探究数学问题。
    (4)学生学好数学的自信心、勤奋、刻苦以及克服困难的毅力等良好的意志品质，也是数学学习过程评价的重要内容。
    (5)评价应特别重视考察学生能否从实际情境中抽象出数学知识以及能否应用数学知识解决问题。(6)评价应当重视考察学生能否理解并有条理地表达数学内容。
    (7)评价应关注学生能否不断反思自己的数学学习过程，并改进学习方法。

  • 第5题：

    下列哪些事实显示出建立课堂规则有助于学生良好的学习（）

    • A、大多数学生都不希望成人来督导他们学习
    • B、大多数学生讨厌在教室中捣蛋的人
    • C、大多数学生都喜欢学习
    • D、大多数学生希望教室中有公平合理的规定并能确定执行

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    阅读障碍学生写作文内容枯燥，阅读障碍学生喜欢做数学计算题，阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字，也会影响（）学习。


    正确答案:数学

  • 第7题：

    数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上，数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的，计算技能不良是数学障碍中常见的表现，数学障碍学生不存在（）障碍。


    正确答案:感官

  • 第8题：

    奥苏贝尔认为 学生要获得有效的数学学习就必须通过“强化”，为了实现这种强化，就数学而言，最好的办法是让学生知道自己的学习效果。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    简述学生数学学习考评的目的，小学数学学习考评的内容有哪些？考评学生数学学习的方法有哪些？


    正确答案: 学生数学学习考评的目的：
    （1）改善教师的教和学生的学；
    （2）对数学的成就和进步进行评价；
    （3）提供反馈信息，帮助学生发现解题策略、思维或习惯上的不足；
    （4）使学生明确学习后欲达到的标准，形成正确的学习预期；
    （5）改善学生对数学的情感、态度与价值观。
    小学数学学习考评的内容：数学知识和技能、发现问题和解决问题的能力、情感与态度
    考评学生数学学习的方法：日常检查、纸笔测验、表现性评价

  • 第10题：

    单选题
    学习数学主要学习（）。
    A

    计算方法

    B

    数学方法

    C

    数学道理

    D

    数学思想


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述学生数学学习考评的目的，小学数学学习考评的内容有哪些？考评学生数学学习的方法有哪些？

    正确答案： 学生数学学习考评的目的：
    （1）改善教师的教和学生的学；
    （2）对数学的成就和进步进行评价；
    （3）提供反馈信息，帮助学生发现解题策略、思维或习惯上的不足；
    （4）使学生明确学习后欲达到的标准，形成正确的学习预期；
    （5）改善学生对数学的情感、态度与价值观。
    小学数学学习考评的内容：数学知识和技能、发现问题和解决问题的能力、情感与态度
    考评学生数学学习的方法：日常检查、纸笔测验、表现性评价
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学生的数学学习必须建立在对（）的基础上。
    A

    有数感

    B

    会计算

    C

    数学认识

    D

    会画图


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生的数学学习过程是()。

    A、学生自主构建自己对数学知识的理解的过程

    B、“现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程

    C、学生参与数学活动的过程

    D、富有个性的、体现多样化学习需求的过程


    参考答案：ABCD

  • 第14题：

    建立“数学系”学生的视图，要求在进行修改、插入时保证该视图中只有数学系的学生。


    正确答案：CREATE VIEW MathStudent AS SELECT Sno Sname Sdept Sage Sex FROM Studem WHERE Sdept = Math' WITH CHECK OPTION;
    CREATE VIEW MathStudent AS SELECT Sno, Sname, Sdept, Sage, Sex FROM Studem WHERE Sdept = Math' WITH CHECK OPTION;

  • 第15题：

    下面是关于学生数学学习评价的认识：

    ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价；

    ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价；

    ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重；

    ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。

    其中，不正确的是（ ）。

    A.③④
    B.①②③
    C.①②④
    D.①②③④

    答案：D
    解析：
    本题主要考查高中数学课程关于学生数学学习评价的基础知识。

    ①项：学生的知识技能是基础知识和基本技能，只是学生数学学习的一部分，不能构成全面评价， ①项不正确，排除。

    ②项：学生数学评价方式应是多样多元化的，学生的情感与态度只是一方面，不能构成全面评价，②项不正确，排除。

    ③项：数学学习的评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化，③项不正确，排除。

    ④项：数学学习的评价应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，通过评价帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容和教学过程，促进老师的发展，④项不正确，排除。

  • 第16题：

    下面是关于学生数学学习评价的认识：
    ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价
    ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价
    ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重
    ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学其中，不正确的为( )。

    A、③④
    B、①②③
    C、①②④
    D、①②③④

    答案：D
    解析：
    学生数学学习评价的基本理念：“评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”

  • 第17题：

    计算教学中，要注意使学生产生（），建立运算的意识，这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。

    • A、笔算
    • B、估算
    • C、口算
    • D、运算

    正确答案:D

  • 第18题：

    以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

    • A、数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
    • B、数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
    • C、数学障碍学生存在感官障碍
    • D、计算技能不良是数学障碍中常见的表现

    正确答案:C

  • 第19题：

    学生的数学学习必须建立在对（）的基础上，而不仅仅是掌握一些（），它包括（）的方法，交流的手段以及对数学知识来龙去脉的理解。

    • A、数学认识
    • B、情感与态度
    • C、概念和技能
    • D、过程与方法
    • E、调查和推理

    正确答案:A,C,E

  • 第20题：

    什么是数学学习？小学生数学学习的特点有哪些？


    正确答案: （1）数学学习：学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。
    （2）小学数学学习的特点：
    ①小学生数学学习是一个逐步抽象的过程
    ②小学生数学学习是进行初步逻辑思训练的过程
    ③小学生数学学习基本是一种符号化形式与生活实际相结合的学习
    ④小学生数学学习中存在着思维发展的不平衡性

  • 第21题：

    试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。


    正确答案: 从个体发展上看，人的思维由低到高大致经历了直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。而从其年龄阶段看来，小学生正处于具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。
    小学生的数学思维是在直观行动思维的基础上，由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在此，要注意“过渡”两字。首先，它表明了小学生的数学思维是逐步发展的，低年级学生更多地是具体形象思维；随着年龄的增长，知识的积累，到了中年级，具体形象思维逐步减少，而抽象逻辑思维成分逐渐加大。其次，正因为是“过渡”，即使到了五六年级，学生仍然不能像成人那样完全依托抽象的数学概念进行思维，他们还往往要以具体的表象作为认识的支柱。再次，这种“过渡”，不是单纯的一减一加的关系，数学的具体形象思维和抽象逻辑思维往往是兼而有之，始终是相互渗透，相互补充的。

  • 第22题：

    多选题
    下列哪些事实显示出建立课堂规则有助于学生良好的学习（）
    A

    大多数学生都不希望成人来督导他们学习

    B

    大多数学生讨厌在教室中捣蛋的人

    C

    大多数学生都喜欢学习

    D

    大多数学生希望教室中有公平合理的规定并能确定执行


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    学生的数学学习必须建立在对（）的基础上，而不仅仅是掌握一些（），它包括（）的方法，交流的手段以及对数学知识来龙去脉的理解。
    A

    数学认识

    B

    情感与态度

    C

    概念和技能

    D

    过程与方法

    E

    调查和推理


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

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