在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认识（）以内的自然数和零。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。

• A、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示
• B、能通过数数比较两组物体的多少
• C、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物
• D、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算

正确答案:B

第5题：

爱因斯坦说：“认识论要是不同科学接触，就会成为一个空架子·科学要是没有认识论——要是这真是可以设想的—-就是原始的混乱的东西。”下列对此理解正确的是（）

• A、改造世界是人们认识世界的目的
• B、真理在一定条件下才是科学的认识
• C、哲学是世界观，具体科学是方法论
• D、哲学以具体科学为基础，具体科学以哲学为指导

正确答案:D

第6题：

（）是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。

正确答案:直观

第7题：

活动材料是教学策略具体化的载体，幼儿正是通过感知操作材料进行学习，设计活动材料包括（），（）两个方面。

正确答案:选材；组合

第8题：

如何理解人对形的认识与感知？

正确答案: 人类首先在创造石器工具的劳动过程中产生了对形的认识和造型的观念，石器可以说是人类最早的文物产物和信物。人在上百万年的数亿万次的实践中，逐渐感觉和把握了一些有规律性的东西，如对形、造型和对形设计的认识，而人的美和审美意识也在这漫长的历史进程中逐渐滋生起来。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够（）。

• A、加深对艺术事物的理解和认识
• B、促进幼儿的感知和记忆
• C、促进幼儿听觉的发育和成熟
• D、唤起对事物具体形象的记忆和想象

正确答案:D

第17题：

在沟通活动中，倾听重要十分重要的。倾听的具体过程是：（）

• A、选择-感知-组织-解释或理解
• B、组织-选择-感知-解释或理解
• C、感知-选择-组织-解释或理解
• D、解释或理解-组织-感知-选择

正确答案:C

第18题：

幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（）来学习的过程。

• A、练习
• B、感知和体验
• C、认知
• D、操作

正确答案:B

第19题：

小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（）的发展。

• A、认识“空间联系”阶段
• B、认识“个别现象”阶段
• C、认识“因果关系”阶段
• D、认识“对象总体”阶段

正确答案:B

第20题：

某教师在思想政治课教学中，先拿出可感知的具体的模具材料和展示一些数据、实例，让学生各自发表自己的观点，最后和学生一起思考、互动，引导学生修正自己的认识。 通过此材料，谈谈你对思想政治课教学规律的认识。

正确答案: 思想政治课教学需要遵循的主要规律，除了基本教育教学规律之外，还包括：认识的渐进性规律、认识的曲折性规律、师生互动规律等。
（1）认识的渐进性规律：人的认识，要经历从感性认识到理性认识的过程，才能完成一次认识。而对事物的认识，也要经历从浅人深的多次认识。这就是认识的渐进性规律。根据认识的渐进性规律，思想政治课教学应该从学生可以感知的具体、生动的材料、数据、实例等出发，从学生关注的经济、政治、文化现象切入，引导学生理解和认识相关理论内容，并通过认识过程的重复，逐步提升认识水平，深化理论认识。
（2）认识的曲折性规律：人们对事物的认识，不是一蹴而就的，也不会一成不变。很多时候，人们的思想认识会出现反复。根据认识的曲折性规律，思想政治课教学应该允许学生在认识上出现不同理解，应该通过引导而不是强制性要求，让学生逐步修正自己的认识，将自己的思想观念与思想政治课希望达到的教学目标一致起来。
（3）师生互动规律：教学过程是教师和学生共同参与和推动的过程。师生互动的状态与程度是决定教学活动效果的重要因素。

第21题：

第22题：

第23题：