在“三维”教学目标中,知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。
第1题:
第2题:
第3题:
在“三维”教学目标中,()是有效教学活动的核心目标。
A知识技能
B过程方法
C情感态度价值
D道德教育
第4题:
教学“三维”目标不包括()
A知识技能
B过程方法
C情感态度价值观
D实践与创新
第5题:
在“三维”教学目标中,知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。()
第6题:
新课程提倡的三维教学目标是()。
第7题:
新课程提出的三维教学目标是指()。
第8题:
教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。
第9题:
学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的()。
第10题:
对
错
第11题:
知识技能
过程方法
情感态度价值
道德教育
第12题:
教学中应把双基和能力培养分开来
知识、技能目标是三维目标中基础性的目标
双基是教学目标的全部
教学不需要双基
第13题:
第14题:
第15题:
情感态度价值的培养是有效教学活动的伴随性目标。()
A对
B错
第16题:
在“三维”教学目标中,知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。()
A对
B错
第17题:
情感态度价值的培养是有效教学活动的伴随性目标。()
第18题:
在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是()。
第19题:
属于课堂教学三维目标的割裂现象是()
第20题:
教学大纲侧重强调的是知识和技能目标,课程标准在关注知识和技能目标的同时,还关注学生学习的()
第21题:
知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标
显性目标、隐性目标、情感态度价值观目标
知识技能目标、能力培养目标、过程方法目标
显性目标、隐性目标、能力培养目标
第22题:
对
错
第23题:
知识与技能目标
过程与方法目标
情感和态度目标
课堂教学目标
第24题:
知识与技能目标
方法与过程目标
情感、态度与价值观目标
课堂教学目标