第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同?
第6题:
关于研究性学习正确的说法是()
第7题:
研究性学习的特点()
第8题:
关于研究性学习正确的说法是()
第9题:
作为学习方式的研究性学习
第10题:
《综合实践活动指导纲要(3--6年级)》中明确指出,从小学三年级起,在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式?小学研究性学习开展-般分为几个阶段?如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用?
第11题:
学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()。
第12题:
关于研究性学习研究的内容和范围,下列说法不正确的是()
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
请写出研究性学习的学习模式。
(1)教师确定问题、组织分工。
(2)学生收集信息、整理分析信息、构建答案。
(3)教师评价展示,并将评价信息反馈回学生。
(4)学生根据教师反馈信息重新构建答案。
(5)得出结论。
略
第17题:
苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法,和新课程中的研究性学习是一样的。
第18题:
研究性学习的特征有:()
第19题:
教师指导学生进行研究性学习,完成研究性学习的目标和任务的能力是()。
第20题:
研究性学习也是接受性学习的一种
第21题:
什么是研究性学习?
第22题:
以下有关研究性学习的描述不正确的是()
第23题:
有关研究性学习错误的说法是()。
第24题:
学生是研究性学习的主体
广义上,学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习
教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力