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日常语言教育活动不包括（）。A、听一听B、读一读C、写一写D、说一说

题目

日常语言教育活动不包括（）。

  • A、听一听
  • B、读一读
  • C、写一写
  • D、说一说
相似考题

1.幼儿园语言教育的途径主要包括()。A、在日常交往中指导儿童学习语言B、通过常规主题活动发展儿童的语言C、通过区域活动发展儿童的交往语言D、通过听说游戏对儿童进行语言教育E、通过语言教育活动促进儿童语言发展

2.学前儿童语言教育的途径主要有四个方面，其中( )是当前儿童获得语言经验的主要教育形式。A.日常语言教育活动 B.专门的语言教育活动 C.渗透到其他领域的语言教育活动 D.早期阅读的语言教育活动

3.蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和（）

4.幼儿园语言教育的方法和途径一般不包括()。A. 专门的语言教育活动B. 日常生活和游戏中的语言交往C. 其他领域教育活动中的随机语言教育D. 自然界中学习

参考答案和解析
正确答案:C
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  • 第1题：

    渗透的语言教育发生的情景（）

    • A、日常生活中的语言交往
    • B、自由游戏中的语言交往
    • C、其他领域活动中的语言交往
    • D、专门的情景

    正确答案:A,B,C

  • 第2题：

    具有“听一听”、“玩一玩”、“说一说”、“读一读”等几种实施形式的语言教育类型是（）

    • A、渗透的语言教育活动
    • B、日常语言教育活动
    • C、基本语言教育活动
    • D、专业语言教育活动

    正确答案:B

  • 第3题：

    蒙台梭利对关于3—6岁儿童学习环境通常划分为（）。

    • A、日常生活活动教育
    • B、感官教育
    • C、语言教育
    • D、数学

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    语言教育活动内容的选择原则不包括（）


    正确答案:根据活动结构选择活动内容

  • 第5题：

    在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。

    • A、渗透的语言教育活动
    • B、基本的语言教育活动
    • C、日常的语言教育活动
    • D、集体形式的语言教育活动

    正确答案:B

  • 第6题：

    幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和（）

    • A、晨间谈话
    • B、早期阅读
    • C、睡前故事
    • D、日常活动

    正确答案:B

  • 第7题：

    名词解释题
    日常语言教育活动

    正确答案： 日常语言教育活动主要是指一些教师充分利用各种生活环节,给幼儿提供自由宽松的语言交际环境。这些活动并不需要大段的时间,重在鼓励学前儿童积极进行语言交流,练习听、说和读的基本技能,养成对语言和文字的学习兴趣,得到语言和文学的熏陶。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
    A

    渗透的语言教育活动

    B

    基本的语言教育活动

    C

    日常的语言教育活动

    D

    集体形式的语言教育活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    渗透的语言教育发生的情景（）
    A

    日常生活中的语言交往

    B

    自由游戏中的语言交往

    C

    其他领域活动中的语言交往

    D

    专门的情景


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中（）？
    A

    日常生活中的语言交往

    B

    自由游戏中的语言交往

    C

    其他领域活动中的语言交往

    D

    随机渗透在日常生活中的语言学习


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    与基本教育活动相比。日常语言教育活动的主要特点是什么？

    正确答案： 与基本教育活动相比,日常语言教育活动的主要特点是:
    ①只强调教师为学前儿童提供一个宽松的语言学习情境,关注儿童的语言学习过程,而较少强调儿童语言学习的结果。没有统一的语言教育目标,允许儿童有不同的学习结果。
    ②在活动过程中学前儿童的自由度更大,甚至允许幼儿在不影响他人的前提下参与活动,对活动时间也没有严格规定。
    ③日常教育活动更能体现教育的个别化。日常语言教育活动对儿童语言学习没有过高的要求,因此,教师有机会开展个别指导儿童活动,根据幼儿的兴趣和经验,让他们以自己独有的方式加工各种语言信息。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学前儿童心理健康教育的组织形式不包括（）。
    A

    主题教育活动日常活动

    B

    日常活动

    C

    家园共育

    D

    专题讲座


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）主要是指一些教师充分利用生活环节，给儿童提供的自由宽松的语言交际环境。

    • A、日常语言教育活动
    • B、基本语言教育活动
    • C、谈话活动
    • D、讲述活动

    正确答案:A

  • 第14题：

    （）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。

    • A、日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往
    • B、日常语言教育活动和基本语言教育活动
    • C、日常语言教育活动和日常生活中的语言交往
    • D、基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往

    正确答案:B

  • 第15题：

    学前儿童心理健康教育的组织形式不包括（）。

    • A、主题教育活动日常活动
    • B、日常活动
    • C、家园共育
    • D、专题讲座

    正确答案:D

  • 第16题：

    关于日常语言教育活动的错误说法是（）。

    • A、只强调一个宽松自由的语言学习环境
    • B、需要制定统一的语言教育目标
    • C、在活动过程中学前儿童的自由度更大
    • D、更能体现教育的个别化

    正确答案:A

  • 第17题：

    渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中（）？

    • A、日常生活中的语言交往
    • B、自由游戏中的语言交往
    • C、其他领域活动中的语言交往
    • D、随机渗透在日常生活中的语言学习

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    填空题
    蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和（）

    正确答案： 艺术表现
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    填空题
    语言教育活动内容的选择原则不包括（）

    正确答案： 根据活动结构选择活动内容
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）主要是指一些教师充分利用生活环节，给儿童提供的自由宽松的语言交际环境。
    A

    日常语言教育活动

    B

    基本语言教育活动

    C

    谈话活动

    D

    讲述活动


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    具有“听一听”、“玩一玩”、“说一说”、“读一读”等几种实施形式的语言教育类型是（）
    A

    渗透的语言教育活动

    B

    日常语言教育活动

    C

    基本语言教育活动

    D

    专业语言教育活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。
    A

    日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往

    B

    日常语言教育活动和基本语言教育活动

    C

    日常语言教育活动和日常生活中的语言交往

    D

    基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于日常语言教育活动的错误说法是（）。
    A

    只强调一个宽松自由的语言学习环境

    B

    需要制定统一的语言教育目标

    C

    在活动过程中学前儿童的自由度更大

    D

    更能体现教育的个别化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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