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结合史实说明近代中国是如何从“三个方面”将外国的好东西“拿来”的。
题目
结合史实说明近代中国是如何从“三个方面”将外国的好东西“拿来”的。
相似考题
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第1题：
结合史实简要说明日本明治维新为什么能够取得成功答案：解析：封建****统治相对薄弱，使得倒幕派势力能够迅速壮大，倒幕派掌握了较大的实力;倒幕派建立政权后，实施了全面的、行之有效的改革措施;西方列强集中力量侵略中国和镇压中国人民的抗击侵略的斗争，客观上为日本发展资本主义提供了相对宽松的国际环境。 -
第2题：
请结合史实，简述古代社会的学校教育内容是如何严重脱离生产劳动和社会实际的。答案：解析：【答案要点】我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”，封建社会学校教育的主要内容是“四书”、“五经”，都与生产劳动毫无关系。在欧洲，不论雅典、斯巴达教育还是中世纪的教育，也都是只重视思想统治教育和军事体育，而蔑视生产知识的学习。欧洲中世纪教会教育中的“七艺”(文法、修辞学、辩证法、算术、几何学、天文、音乐)的王冠是神学，“七艺”存在的全部意义就是为了论证神学的合理性。这都说明了古代学校教育都是与生产劳动、社会实际相脱离的。 -
第3题：
结合史实，说明罗马专制政体产生的原因。
正确答案: 客观原因：以城邦制为基础的共和体制已不适应庞大帝国统治的要求，社会矛盾的复杂化和激化需要一种更强有力的统治手段。
①罗马在公元1世纪末发展成一个地跨欧亚非三洲的一个世界性殖民大国。疆域的扩大伴随着各种矛盾的复杂化和激化；
②血腥的征服给罗马带来了大量的奴隶，共和后期罗马已成为当时奴隶制经济最发达的国家，奴隶与奴隶主的矛盾异常尖锐，斯巴达克起义使整个罗马帝国遭受了强烈的震撼和打击；
③罗马和被征服地区人民的矛盾也很尖锐，经常有动乱发生；
④罗马奴隶主阶级内贫富分化继续加剧，富裕的骑士阶层从事商业、高利贷、承包国家税收谋取厚利，成为富商。大量平民被奴隶劳动排挤出生产领域，依靠国家和贵族的救济施舍生活，形成一个特殊的流氓无产阶级；
⑤元老院日益变得陈腐和不适应形势。事实上公元1世纪罗马整个统治机构已运转不灵，政局陷于长久动乱之中。在这种情况下，出现一种强有力的统治是罗马现实的需要。
主观原因：当时罗马也已经具备了实行专制统治的主观力量——手握重兵的军事统帅。
①马略成为罗马历史上第一位军事独裁者。公元前2世纪末，执政官马略实行了一项重要的军事改革——募兵制。改善了兵员不足的状况，提高了军队的战斗力；军队的职业化使兵将合一成为可能，军队成为将军左右政局的工具。
②苏拉和凯撒的独裁是元首制确立的前奏。
A.苏拉的独裁是实行帝制的第一次尝试。苏拉开创了军队介入政治的先例，苏拉的专制通过任命他为终身执政官而建立起来，他剥夺了保民官的权力，取缔了特里布大会，改建并将元老院宣布为国家最高权力机关，必须对其俯首依从，所有重要官职都是苏拉的亲信。
B.凯撒的专制，公元前45年，凯撒宣布为终身执政官，并被尊为“祖国之父”，建立了名副其实的个人军事独裁。他清洗了元老院，任命了一大批新元老，将元老院降格为咨询机构。人民大会成为他的橡皮图章。凯撒还设立了特殊的警务长官负责罗马的社会秩序。
③屋大维的军事独裁政权。屋大维执政后，罗马形成了日益稳固的独裁政体，进入帝国时期。帝国可前后大致分为两个时期，前期（公元1-3世纪），罗马最高统治者自称为“元首”，所以也叫元首制；后期（公元3-5世纪），元首改为君主。 -
第4题：
阿里巴巴是如何安置从强盗窝里拿来的几袋金币的？（）
- A、藏在家中柜子里
- B、挖地洞
- C、放在哥哥家
正确答案:B -
第5题：
外国列强是如何对近代中国进行政治控制的？
正确答案:控制中国内政
操纵中国外交
享有领事裁判权
把持中国海关。
勾结清政府，镇压中国人民的反抗斗争
扶植、收买代理人。 -
第6题：
近代中国金融市场操纵在外国人手里的表现是（）。
- A、外国银行在中国设立了大量的银行
- B、中国境内第一家证券交易所是由外国人设立的
- C、近代中国的外汇市场是操纵在外国人的手里
- D、二战前，上海的三个证券交易所两个是由外国人办的
- E、上海外汇买卖市场三分之二的业务是由英国汇丰银行经营的
正确答案:A,B,C,D,E -
第7题：
结合史实说明近代中国是如何从“三个方面”将外国的好东西“拿来”的。
正确答案:经济上：开展洋务运动创办军事，民用工业、和新式学堂。
政治上：戊戌变法、辛亥革命：提倡建立资产阶级政治制度。
思想上：新文化运动：提倡科学和民主。 -
第8题：
问答题设计具体的教学活动，完成课后第四题“联系实际，全班式分组讨论：近百年来我们从外国‘拿来’了什么，还有哪些东西可以‘拿来’？然后写成一篇短文”。正确答案：
本题的设题意图在于拓展学生关注、思考的空间,在对社会生活的某些方面建立一定认识的同时,加深对课文的理解。
例如:第一步先讨论近百年来我们从外国“拿来”了什么?
教师举例说我们国家自己生产的第一辆自行车、第一辆汽车、第一辆火车都是从外国“拿来”的技术、然后让学生进行补充。
同学们认为我们还从国外“拿来”了飞机的制造技术、电灯、电棒、引进了西药等等,同学们一致认为本世纪最重要的一项“拿来”是因特网。
还有的同学说:“我们‘拿来’了西方的服饰文化,使我们的服装变得越来越简洁!”还有的说:“我们还‘拿来’了外国的手机制造技术!”
第二步讨论:我们以后还可以从外国“拿来”些什么?
甲说:“我们还可以引进他们先进的教育理念!”
乙说:“我们可以‘拿来’日本人做事认真的精神!”
丙说:“我们还可以‘拿来’西方的民主体制!”
丁说:“我们可以‘拿来’他们独立的人格和尊严。我们中国人很多把头发都染成外国人的金色,而有一次让人家外国人染成黑色的,人家外国人却不肯!”
戊说:“我们还可以‘拿来’外国的创新意识!”
近百年来,在科学、技术、文化方面我们从外国“拿来”了不少东西,近二十年来,在经济方面我国对外国的做法和经验更是多有借鉴。(可让学生举出一些具体实例)解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题结合史实说明，近代以来至二战爆发，美、法两国在哪些重大国际问题上步调一致，又有哪些不一致的方面？正确答案： （1）相同点：美国独立战争中共同对付英国；对近代中国共同侵略；共同干涉苏维埃俄国；在一战后期共同在协约国中对付同盟国；二战前对法西斯国家的侵略都采取了纵容的政策。
（2）不同点：在国际联盟的控制权上意见不一。
（3）当有共同利益需要时走到一起，当利益发生冲突时便步调不一，从根本上来说取决于各自的国家利益。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题结合史实说明改革在世界近代史上的地位和作用。正确答案： 1、改革是实现封建社会向资本主义社会过渡的重要途径之一。如1861年的俄国农奴制改革.它虽然是在农奴主支持下进行的，但改革内容是资产阶级性质的.改革废除了地主对农民的封建统治权力，使农民从农奴制的枷锁下解放出来，促进了俄国资本主义的发展.因此，农奴制的废除成为俄国历史上的一个重大转折点。
2、改革是资本主义制度建立后自我巩固，发展，完善的基本形式.如英法革命后的各种政治经济改革，世纪70年代后资本主义世界各国的政治经济调整等.191832年的英国议会改革增加了在工业革命过程中新兴的大城市的代表名额，使工业资产阶级获得了参政的机会。
3、改革是近代亚非拉殖民地半殖民地人民救亡图存，反帝反封建斗争的重要方式和手段。中国的戊戌变法，朝鲜的开化派运动，印度的国大党运动，奥斯曼土耳其的宪政运动，埃及的阿里改革等都是典型的例证。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题精神生产的独立性主要表现在哪些方面，试结合文艺史实举例阐明。正确答案： （一）精神生产是人类为了获取精神生活所必需的资料，而进行的对于自然和社会的观念性活动，是人类通过意识活动对外部世界进行观念性的思考或体验，并在此基础上用符号创造观念世界的一种生产活动。
（二）伴随着生产力发展，人类社会出现社会化分工，脑力劳动和体力劳动分离开来，从此精神生产作为独立领域逐步发展起来。
（三）脑力劳动从体力劳动分离，精神生产从物质生产分离后，仍然保持相对的独立性，具体表现在：
（1）精神生产的发展与物质生产的发展并不绝对同步，例如神话传说的繁荣是在人类社会的幼年时期；
（2）精神生产的发展能够促进物质生产的发展，例如文艺创作繁荣往往带动纸张、印刷业发展，著名掌故如“洛阳纸贵”；
（3）精神生产能够影响物质生产的发展方向，例如优秀文艺作品会促进全社会向真向善向美。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题艺术装饰运动，折衷主义，后现代设计运动都比较注重从历史中汲取设计灵感，请你结合史实，论述他们对于如何将历史文脉运用于设计过程之中的主要差别。正确答案： 折衷主义1820-1900在19世纪，一个更为直接和严峻的问题是风格上的折衷主义。所谓折衷主义就是任意模仿历史上的各种风格，或自由组合各种式样而不拘泥于某种特定风格，所以也被称为“集仿主义”。随着生产的商品化，需要用丰富多彩的式样来满足和刺激市场，于是希腊、罗马、拜占庭、中世纪、文艺复兴的情调杂然并存，汇为奇观。同时，19世纪的交通已很便利，考古学大为发达，加上摄影术的发明，帮助人们认识和掌握了古代遗产，以致有可能对各种式样进行拼凑与模仿。
装饰艺术运动（A.rtD.eC.o）19世纪20--30年代的欧美设计革新运动。在大工业迅速发展、商业日益繁荣的形势推动下，欧美的工业设计逐渐走向成熟。仍然经常留恋手工业生产的新艺术设计运动，己不能适应普遍的机械化生产的要求。以法国为首的各国设计师，纷纷站在新的高度肯定机械生产，对采用新材料、新技术的现代建筑和各种工业产品的形式美和装饰美进行新的探索，其涉及的范围主要包括对建筑、家具、陶瓷、玻璃、纺织、服装、首饰等方面的设计，力求在维护机械化生产的前提下，使工业产品更加美化。装饰艺术运动中表现出的东西方艺术样式的结合、人情味与机械美的结合等内涵，在20世纪80年代，重新受到了后现代主义设计师的重视。
后现代主义设计（PostMoD.ernism）兴起于20世纪60年代末、70年代初，是后工业社会、信息社会的产物。它发端于建筑设计并影响到其他设计领域，在设计宗旨、风格等方面向现代主义设计提出挑战。
20世纪60年代，西方进入“丰裕社会”时代，人们的消费观念从讲究结实耐用转向求新求异。现代主义设计风格长期以单调、沉闷、冷漠的形式充斥城市，使人们渴望出现变化。随着经济发展，形式单调的产品已不能适应多元化市场的需求和商业竞争。后现代主义设计遂应运而生。其设计风格的总体特征，是重视形式、强调装饰。企图把良好的功能、科学的结构和古希腊罗马样式、哥特样式以及巴洛克、洛可可或维多利亚等各种经典样式的装饰细节相结合，追求独特艺术韵味和设计个性，并面向不同的文化群体与层面，从中汲取营养、激发创作灵感。因此，后现代主义设计风格呈现多元化的趋势，常常显得生动、活泼，同时又经常呈现出繁琐、杂乱无章甚至拼凑和大杂烩的面貌。解析： 暂无解析 -
第13题：
试结合中外史实，论述古代教育的阶级性是如何体现的。答案：解析：【答案要点】 这一时期的学校被牢牢控制在统治阶级的手中，为培养统治人才和培养剥削阶级子弟服务，学校实际上成为统治阶级国家机器的一部分。例如，在我国奴隶社会，学校的基本形态就是“学在官府”，教育内容主要为“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。目的是使奴隶主的子弟学习一套管理国家、镇压奴隶与作战的本领。学校为奴隶主所独占。我国封建社会的学校教育不仅具有鲜明的阶级性，而且在统治阶级内部也采取森严的等级制。官学的入学条件有严格的等级限制，规定具有一定的官级或豪绅，其子女才能进入相应级别的学校。比如唐代在中央设有“六学二馆”，“六学”中的国子学，仅收文武三品以上官员的子女；太学收五品以上官职的子弟；“二馆”的崇文馆和弘文馆则专收皇帝、皇后的近亲及一品相国的儿子。我国封建社会在学校制度阶级性和等级性的基础上，又建立了一套科举选仕制，其中亦实行“上品无寒门，下品无世族”的阶级制度。学校教育完全成为阶级统治的工具。
欧洲的奴隶社会，如古希腊的斯巴达和雅典这些城邦国家，其教育的阶级性也是显而易见的。斯巴达特别重视军事训练和体操体育，把奴隶主的子女培养为效忠国家、镇压奴隶的武士；雅典则很重视读、写、算、文字、哲学等知识教育，以便把统治阶级的子女培养成从事经济商业和政治活动的人才。而奴隶阶级的子女就谈不上接受学校教育了。欧洲的封建社会的教育主要有教会教育和骑士教育两种。教育权几乎全部控制在教会手中，使西方教育还具有鲜明的宗教性。教会教育培养从事宗教活动的教士，对上帝虔诚，服从教权和政权。骑士教育则把世族封建主的子弟培养成为勇武善战的骑士。这两种教育都是服务于维护封建农奴制度的。劳动人民的子弟若能受教育也只能进入教会控制的教区学校，接受宗教教育或简单的读写算技能教育，成为驯服的被统治阶层。学校教育鲜明的阶级性同样是显而易见的。 -
第14题：
从结构、语义、表达三个方面简要说明主语和谓语的关系。
（1）从结构上看，在正常情况下，主语一定在谓语之前（除倒装）。注意两点：
①主、谓之间往往可以有停顿。如：我呀，从小就爱看小说。
②只要不引起误解，主语往往可以略去不说。例：（我）昨晚到的。
（2）从语义上看，主谓的关系是很复杂的。拿动词组成的谓语来说，主语所指的事物跟动词所表示的动作之间的关系是多种多样的。
①有的主语指事物是动作的发出者，即施事。如：猫逮住了一只耗子。
②有的主语是受动作影响的事物，即受事。如：衣服已经洗了。
③有的是施事、受事以外的另一方面，可以称为“与事”。如：这个学生我教过他数学。
④有的是动作凭借的工具。如：这支笔只能写小楷。
⑤有的主语表示动作发出的时间或处所。如：明天我去上海；墙上挂了一幅画。
（3）从表达上说，说话人有选择主语的自由。同样的意思可以选择施事的主语，也可以选择受事或与事的主语。例：我给小王写了一封信（施事）；小王我给他写了一封信（与事）。基本意思相同，只是所选主语不一样。说话人选来作主语的是他最感兴趣的话题，谓语则是对选定了的话题的陈述。
特点：
①谓语动词必须是及物动词，后面需有别的词语。动词本身会有结果的意义。
②“被”字后面的名词在一定条件下可以不出现。例：他被逮捕了。
③助动词和表时间否定的状语一般要放在“被”字的前边。
略 -
第15题：
精神生产的独立性主要表现在哪些方面，试结合文艺史实举例阐明。
正确答案: （一）精神生产是人类为了获取精神生活所必需的资料，而进行的对于自然和社会的观念性活动，是人类通过意识活动对外部世界进行观念性的思考或体验，并在此基础上用符号创造观念世界的一种生产活动。
（二）伴随着生产力发展，人类社会出现社会化分工，脑力劳动和体力劳动分离开来，从此精神生产作为独立领域逐步发展起来。
（三）脑力劳动从体力劳动分离，精神生产从物质生产分离后，仍然保持相对的独立性，具体表现在：
（1）精神生产的发展与物质生产的发展并不绝对同步，例如神话传说的繁荣是在人类社会的幼年时期；
（2）精神生产的发展能够促进物质生产的发展，例如文艺创作繁荣往往带动纸张、印刷业发展，著名掌故如“洛阳纸贵”；
（3）精神生产能够影响物质生产的发展方向，例如优秀文艺作品会促进全社会向真向善向美。 -
第16题：
试分析食品造型中物料美的三个主要方面，并举例说明如何运用。
正确答案: 物料美包括色泽美、质地美、形态美三个主要方面。
（1）色泽美。烹饪原料皆有其固有的色彩和光泽，充分运用固有色泽进行组合，可获得美的效果。原料的固有色泽对人体的健康有利，而且最易引起人们对美的感受。例如“清炒虾仁”就是利用原料的自然美色制作的菜肴，不加任何有色调味品，制品白中透红，形成自然和谐之美。
（2）质地美。原料质地与菜肴质量关系甚密。是原料构成内在美的重要因素。不同的原料或部位有着不同的质地，要结合菜肴的质感要求选择相宜的原料，如制作“芙蓉鸡片”只有选择鸡脯肉时，才可使其酷似洁白娇嫩的芙蓉。总之，只有正确选择原料，才可使菜肴质美味美。
（3）形态美。烹饪原料形态各异并各有特色，如整鸡、整鸭、整鱼、整虾等，它们无不有着令人喜爱的形状。对形状美的利用，最能体现原料本身的面貌特色，没有任何雕琢气，最能引起美感，也最具有食用价值。 -
第17题：
如何分析从外国进口能源（资源）对双方的意义？以中哈石油（天然气）合作为例说明
正确答案: 对哈萨克斯坦而言：哈萨克斯坦可以将石油资源优势转化为经济优势；促进哈萨克斯坦沿线的基础设施的建设；拉动相关产业的发展，增加就业机会。
对中国而言：可以减少中国对中东石油的依赖；增加石油进口的多元化；中国将获得一个长期稳定的陆路石油来源；管道处于亚洲内陆，输油线路安全；就近可以节省运输费用。 -
第18题：
简述近代中国的屈辱外交史实。
正确答案: ①清政府：四次侵略战争后签订的不平等条约，丧权辱国，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会。
②北洋军阀政府：巴黎和会中国外交的失败华盛顿会议签署《九国公约》再一次损害中国的主权。 -
第19题：
结合史实说明改革在世界近代史上的地位和作用。
正确答案:1、改革是实现封建社会向资本主义社会过渡的重要途径之一。如1861年的俄国农奴制改革.它虽然是在农奴主支持下进行的，但改革内容是资产阶级性质的.改革废除了地主对农民的封建统治权力，使农民从农奴制的枷锁下解放出来，促进了俄国资本主义的发展.因此，农奴制的废除成为俄国历史上的一个重大转折点。
2、改革是资本主义制度建立后自我巩固，发展，完善的基本形式.如英法革命后的各种政治经济改革，世纪70年代后资本主义世界各国的政治经济调整等.191832年的英国议会改革增加了在工业革命过程中新兴的大城市的代表名额，使工业资产阶级获得了参政的机会。
3、改革是近代亚非拉殖民地半殖民地人民救亡图存，反帝反封建斗争的重要方式和手段。中国的戊戌变法，朝鲜的开化派运动，印度的国大党运动，奥斯曼土耳其的宪政运动，埃及的阿里改革等都是典型的例证。 -
第20题：
问答题简述近代中国的屈辱外交史实。正确答案： ①清政府：四次侵略战争后签订的不平等条约，丧权辱国，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会。
②北洋军阀政府：巴黎和会中国外交的失败华盛顿会议签署《九国公约》再一次损害中国的主权。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题从结构、语义、表达三个方面简要说明主语和谓语的关系。正确答案： （1）从结构上看，在正常情况下，主语一定在谓语之前（除倒装）。注意两点：
①主、谓之间往往可以有停顿。如：我呀，从小就爱看小说。
②只要不引起误解，主语往往可以略去不说。例：（我）昨晚到的。
（2）从语义上看，主谓的关系是很复杂的。拿动词组成的谓语来说，主语所指的事物跟动词所表示的动作之间的关系是多种多样的。
①有的主语指事物是动作的发出者，即施事。如：猫逮住了一只耗子。
②有的主语是受动作影响的事物，即受事。如：衣服已经洗了。
③有的是施事、受事以外的另一方面，可以称为“与事”。如：这个学生我教过他数学。
④有的是动作凭借的工具。如：这支笔只能写小楷。
⑤有的主语表示动作发出的时间或处所。如：明天我去上海；墙上挂了一幅画。
（3）从表达上说，说话人有选择主语的自由。同样的意思可以选择施事的主语，也可以选择受事或与事的主语。例：我给小王写了一封信（施事）；小王我给他写了一封信（与事）。基本意思相同，只是所选主语不一样。说话人选来作主语的是他最感兴趣的话题，谓语则是对选定了的话题的陈述。
特点：
①谓语动词必须是及物动词，后面需有别的词语。动词本身会有结果的意义。
②“被”字后面的名词在一定条件下可以不出现。例：他被逮捕了。
③助动词和表时间否定的状语一般要放在“被”字的前边。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题结合史实说明中国古代代人口迁移和经济发展之间的关系。正确答案： 两晋之际，由于统治阶级的内乱和少数民族的内迁，山东山西沦为主战场，出现了中国历史上中原人口的第一次南迁高潮，江南地区得到初步开发。中唐以后，发生安史之乱，黄河流域又一次遭到重大破坏，出现中国历史上中原人口的第二次南迁高潮，江南地区的经济逐渐超过了北方。两宋之际，靖康之乱引起中原人口的第三次南迁高潮，江南经济强于北方的局面确立，南方正式成为中国古代代经济重心所在。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题结合史实，说明罗马专制政体产生的原因。正确答案： 客观原因：以城邦制为基础的共和体制已不适应庞大帝国统治的要求，社会矛盾的复杂化和激化需要一种更强有力的统治手段。
①罗马在公元1世纪末发展成一个地跨欧亚非三洲的一个世界性殖民大国。疆域的扩大伴随着各种矛盾的复杂化和激化；
②血腥的征服给罗马带来了大量的奴隶，共和后期罗马已成为当时奴隶制经济最发达的国家，奴隶与奴隶主的矛盾异常尖锐，斯巴达克起义使整个罗马帝国遭受了强烈的震撼和打击；
③罗马和被征服地区人民的矛盾也很尖锐，经常有动乱发生；
④罗马奴隶主阶级内贫富分化继续加剧，富裕的骑士阶层从事商业、高利贷、承包国家税收谋取厚利，成为富商。大量平民被奴隶劳动排挤出生产领域，依靠国家和贵族的救济施舍生活，形成一个特殊的流氓无产阶级；
⑤元老院日益变得陈腐和不适应形势。事实上公元1世纪罗马整个统治机构已运转不灵，政局陷于长久动乱之中。在这种情况下，出现一种强有力的统治是罗马现实的需要。
主观原因：当时罗马也已经具备了实行专制统治的主观力量——手握重兵的军事统帅。
①马略成为罗马历史上第一位军事独裁者。公元前2世纪末，执政官马略实行了一项重要的军事改革——募兵制。改善了兵员不足的状况，提高了军队的战斗力；军队的职业化使兵将合一成为可能，军队成为将军左右政局的工具。
②苏拉和凯撒的独裁是元首制确立的前奏。
A.苏拉的独裁是实行帝制的第一次尝试。苏拉开创了军队介入政治的先例，苏拉的专制通过任命他为终身执政官而建立起来，他剥夺了保民官的权力，取缔了特里布大会，改建并将元老院宣布为国家最高权力机关，必须对其俯首依从，所有重要官职都是苏拉的亲信。
B.凯撒的专制，公元前45年，凯撒宣布为终身执政官，并被尊为“祖国之父”，建立了名副其实的个人军事独裁。他清洗了元老院，任命了一大批新元老，将元老院降格为咨询机构。人民大会成为他的橡皮图章。凯撒还设立了特殊的警务长官负责罗马的社会秩序。
③屋大维的军事独裁政权。屋大维执政后，罗马形成了日益稳固的独裁政体，进入帝国时期。帝国可前后大致分为两个时期，前期（公元1-3世纪），罗马最高统治者自称为“元首”，所以也叫元首制；后期（公元3-5世纪），元首改为君主。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题结合史实说明近代中国是如何从“三个方面”将外国的好东西“拿来”的。正确答案： 经济上：开展洋务运动创办军事，民用工业、和新式学堂。
政治上：戊戌变法、辛亥革命：提倡建立资产阶级政治制度。
思想上：新文化运动：提倡科学和民主。解析： 暂无解析