课程是否实现()管理,是能否实现课程改革最终胜利的根本保证。
第1题:
A.学生
B.教师
C.教学
D.课堂
第2题:
第3题:
下列哪项是实现教学目标的基本途径()
A课程
B课堂
C教学
D练习
第4题:
实现()三级课程管理,成为我国新一轮课程改革的基本思路。
第5题:
实现教育过程的基本途径是()
第6题:
小学课程设计要以实现( )为最终目的。
第7题:
音乐教学中,教师要深入领会课程的基本概念,以音乐为本,以学生为本,全面实现()和课程目标。
第8题:
高校课程建设的重点应该是()。
第9题:
民主
愉悦
教学
课堂
第10题:
课程目标
教育目的
培养目标
教学目标
教育观念
第11题:
课程
课堂
教学
练习
第12题:
课堂价值
课程价值
艺术审美
探究合作
第13题:
第14题:
第15题:
教师的课程领导重在()。
第16题:
平民主义教育管理思潮认为课程改革应注意()。
第17题:
课程育人质量提升体系大力推动以“()”为目标的课堂教学改革,优化课程设置,修订专业教材,完善教学设计,加强教学管理,梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,融入课堂教学各环节,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
第18题:
教育改革的核心是()
第19题:
课程是否实现()管理,是能否实现课程改革最终胜利的根本保证。
第20题:
新课程是新理念的反映和载体,而课堂就是以课为单元的内容体系、教学方式和评价方式的实施与创新。其中课程理念是指导,课程是中介,最终要靠()。
第21题:
教材改革
课堂教学改革
课程改革
教师素质提高
第22题:
课程思政
思政课程
教书育人
从严执教
第23题:
课程改革要面向生活,以日常生活的知识技能为教育内容
课程改革要面向职业
课程改革要注意开设鼓动平民精神的课程
课程改革要以平民生活的实用为最终标准
课程改革要有利于推行手脑并用、学做合一的原则
第24题: