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韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。A、内部的、不稳定的、可控的B、内部的、稳定的、不可控的C、外部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、不可控的

题目

韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。

  • A、内部的、不稳定的、可控的
  • B、内部的、稳定的、不可控的
  • C、外部的、不稳定的、可控的
  • D、外部的、不稳定的、不可控的
相似考题

1.韦纳认为，天资、能力、心境、努力等属于内部因素，同时也是不可控因素。

2.在归因理论中，韦纳认为人们的行为获得成功或遭到失败主要归因于()。A.努力B.任务难度C.人际关系D.能力E.机遇

3.韦纳的动机归因理论认为，学生在解释自己的成功和失败时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因，并且通过逻辑分析确定了三个动机的原因纬度，即A、部位B、效果C、稳定性D、控制性

4.（ ）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。 A．马斯洛 B．韦纳 C．阿特金森 D．海德

参考答案和解析
正确答案:A
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  • 第1题：

    韦纳模式通常将人的成功和失败归因于()

    A难度

    B性格

    C机遇

    D努力

    E能力


    参考答案：ACDE

  • 第2题：

    以下哪种归因能够提高学习动机?()

    A、将失败归因于缺乏努力

    B、将成功归因于运气

    C、将失败归因于运气

    C、将成功归因于任务难度


    参考答案：A

  • 第3题：

    根据韦纳的归因理论，下列说法正确的是（）。

    A.将成功归因于努力，将使学生更加努力，从而提高其学习动机
    B.将成功归因于任务太容易，将使学生产生侥幸心理，从而降低其成就动机
    C.将成功归因于运气，将使学生保持自信心，从而提高其成就动机
    D.将成功归因于他人的帮助，将使学生自信心加强，从而提高其成就动机

    答案：A,B
    解析：
    当学生将成功归因于内在因素时，学生会充满信心，而将成功归因于外部因素时，对学生的自我意向不会产生影响，故A项将成功归因于努力，会使学生更加自信，也更加努力。而C、D项中将成功归因于外部因素，不会提升学生的自信心，所以C、D项错误。B项中将成功归因于任务太容易，易使学生渴望再次遇到容易的任务而获得成功，容易形成侥幸心理，所以B项正确。

  • 第4题：

    韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指（　　）

    A.努力
    B.能力
    C.任务难度
    D.运气

    答案：B
    解析：
    识记性知识。

  • 第5题：

    根据韦纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。

    A.内控不稳定
    B.外控不稳定
    C.内控稳定
    D.外控稳定

    答案：C
    解析：
    韦纳把成就行为的归因划为内部原因和外部原因，同时把“稳定性”作为一个新的维度，并将能力、努力、任务难度、运气作为划分动机维度的四个主要因素。把成败归因于能力属于内控稳定归因，归因于努力属于内控不稳定归因，归因于任务难度属于外控稳定归因，归因于运气属于外控不稳定归因。

  • 第6题：

    归因论认为人获得成功与失败应归因于哪些因素？


    正确答案: 目前归囚理论研究着重两个方面。一个方面是把行为归结为外部原因还是内部原因；一个方面是人们获得成功或遭受失败的归因倾向。人们的行为获得成功还是遭受失败可以归因于四个要素，即努力、能力、任务难度、机遇。这四个因素可以按以下三个方面来划分：
    （1）内因或外因：努力和能力属于内因.任务难度和机遇属于外因。
    （2）稳定性：能力和任务难度属于稳定因素.努力和机遇属于不稳定因素。
    （3）可控制：努力是可控因素；能力在一定条件下是不可控因素，但人们可以提高自己的能力，这种意义上的能力又是可控的；任务难度和机遇是不可控的。

  • 第7题：

    维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）

    • A、能力
    • B、努力
    • C、运气
    • D、任务难度

    正确答案:C

  • 第8题：

    成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    （）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。

    • A、马斯洛
    • B、韦纳
    • C、阿特金森
    • D、海德

    正确答案:C

  • 第10题：

    在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）

    • A、把成功归因于自己的努力
    • B、把失败归因于运气不好
    • C、把成功归因于自己的能力
    • D、把失败归因于自己的能力

    正确答案:A,B,C

  • 第11题：

    填空题
    韦纳认为，人们的行为成功或失败，归因于努力、（）、任务难度和机遇。

    正确答案： 能力
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于（）因素，最有利于学成向积极的方向发展。

    正确答案： 努力
    解析： 场独立型的学生在对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。故本题选B。

  • 第13题：

    根据韦纳的成就归因理论观点,一个高成就动机者归因方式有什么特点?()。

    A.把成功归因为稳定因素

    B.把成功归因为不稳定因素

    C.把失败归因为稳定因素

    D.把失败归因为不稳定因素


    正确答案：A

  • 第14题：

    韦纳认为学生的成功动机应当归因于（ ）的因素。

    A．内部的、不稳定的、不可控的

    B．内部的、稳定的、可控的

    C．外部的、不稳定的、不可控的

    D．外部的、不稳定的、可控的


    正确答案：C
    韦纳把归因划分为三个纬度：内部的和外部的、稳定性和非稳定性、可控和不可控。韦纳认为学生的成功动机应当归因于外部的、不稳定的、不可控的。

  • 第15题：

    根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。

    A.个人能力不够
    B.个人努力不够
    C.任务太难
    D.运气不好

    答案：B
    解析：
    根据韦纳的归因理论，将学习的成功归于运气，将失败归于能力的缺乏，会导致学生羞愧、沮丧，缺乏追求成功的倾向，降低学生对成功的期望，最终回避成就任务。将学习的失败归于努力的缺乏，能够增强学生的成功期望，提高学生的自尊心，增加行为的坚持性，对学生的激励作用最积极。

  • 第16题：

    根据归因理论，如果个人将成功归因于（　　），会产生自豪感，从而动机提高

    A.外部因素
    B.人为因素
    C.自然因素
    D.内部因素

    答案：D
    解析：
    韦纳的归因理论认为，一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应。例如：把成功归结为内部原因，会使学生感到满意和自豪；归结为外部原因，会使学生产生惊奇和感激的心情。

  • 第17题：

    韦纳的成就归因模式认为期望的归因是将成功归因于（）

    • A、不可控制的原因
    • B、可控制的原因
    • C、不稳定性的原因
    • D、稳定性的原因

    正确答案:D

  • 第18题：

    根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（）。

    • A、内部因素
    • B、外部因素
    • C、可控因素
    • D、稳定因素
    • E、不稳定因素

    正确答案:A,C,E

  • 第19题：

    韦纳认为，人们的行为成功或失败，归因于努力、（）、任务难度和机遇。


    正确答案:能力

  • 第20题：

    韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。

    • A、内部的、不稳定的、可控的
    • B、内部的、稳定的、不可控的
    • C、外部的、不稳定的、可控的
    • D、外部的、不稳定的、不可控的

    正确答案:A

  • 第21题：

    在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于（）因素，最有利于学成向积极的方向发展。


    正确答案:努力

  • 第22题：

    单选题
    韦纳的成就归因模式认为期望的归因是将成功归因于（）
    A

    不可控制的原因

    B

    可控制的原因

    C

    不稳定性的原因

    D

    稳定性的原因


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    归因论认为人获得成功与失败应归因于哪些因素？

    正确答案： 目前归囚理论研究着重两个方面。一个方面是把行为归结为外部原因还是内部原因；一个方面是人们获得成功或遭受失败的归因倾向。人们的行为获得成功还是遭受失败可以归因于四个要素，即努力、能力、任务难度、机遇。这四个因素可以按以下三个方面来划分：
    （1）内因或外因：努力和能力属于内因.任务难度和机遇属于外因。
    （2）稳定性：能力和任务难度属于稳定因素.努力和机遇属于不稳定因素。
    （3）可控制：努力是可控因素；能力在一定条件下是不可控因素，但人们可以提高自己的能力，这种意义上的能力又是可控的；任务难度和机遇是不可控的。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    （）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。
    A

    马斯洛

    B

    韦纳

    C

    阿特金森

    D

    海德


    正确答案： A
    解析： 成就动机是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。在教育实践中，对于力求成功者要调动其积极性，安排竞争的情境；对于避免失败者要安排竞争不强的情境。

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