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在实际教学过程中。学生对知识的概括只能是感性概括。

题目

在实际教学过程中。学生对知识的概括只能是感性概括。

相似考题

1.在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是理性概括。（ ）

2.知识的概括分为感性概括和__________。

3.结合教学实际，谈谈如何有效地进行知识概括。

4.结合中学教学的实际，谈谈如何有效地进行知识概括?

更多“在实际教学过程中。学生对知识的概括只能是感性概括。”相关问题

  • 第1题：

    依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为________和________。


    正确答案：
    感性概括　理性概括

  • 第2题：

    学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即感性概括和_________。


    正确答案：
    理性概括

  • 第3题：

    知识的概括包括()。

    A、感性概括

    B、变式概括

    C、理性概括

    D、对比概括


    正确答案：AC

  • 第4题：

    依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{pz_填空}概括和理性概括。


    答案：感性|
    解析：

  • 第5题：

    依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{ }概括和理性概括。


    答案：感性,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第6题：

    （）技能是教师在完成课堂教学活动时，对教过的知识进行归纳总结，使学生对所学过的知识形成系统，并转化、升华而采取的行为方式。

    • A、组织
    • B、结束
    • C、归纳
    • D、概括

    正确答案:B

  • 第7题：

    在教育过程中，教师进行实验演示，使学生得到感性知识，这属于（）。

    • A、实物直观
    • B、模象直观
    • C、言语直现
    • D、感性概括

    正确答案:A

  • 第8题：

    在知识直观的基础上自发进行的根据事物的外部特征在知觉水平上的一种知识概括形式是知识的（）

    • A、感性概括
    • B、理性概括
    • C、一般概括
    • D、抽象概括

    正确答案:A

  • 第9题：

    判断题
    在实际教学过程中。学生对知识的概括只能是感性概括。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    试结合教学实际分析如何有效地进行知识概括。

    正确答案： (1)配合运用正例和反例：
    (2)正确运用变式；
    (3)科学地进行比较；
    (4)启发学生进行自觉概括。(各要点适当展开论述)
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是（）。
    A

    理性概括

    B

    具体概括

    C

    感性概括

    D

    方位概括


    正确答案： A
    解析： 知识的获得是知识学习的第一个阶段。在这个阶段，个体实现对新信息意义的理解。这要通过直观和概括两个环节来实现的。学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即感性概括和理性概括。感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。理性概括是一种高级的概括形式，它所揭示的是事物的一般因素与本质因素，是思维水平的概括。本题解析中的一个关键点就是“看到就认为”，表明这种概括的过程非常快，依据的是表面的一些现象，因此属于感性概括。故本题选C。

  • 第12题：

    填空题
    在实际的教学过程中，学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即____和____。

    正确答案： 感性概括,理性概括
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（ ）


    正确答案：×
    在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。

  • 第14题：

    影响学生数学概念学习的因素有()。

    A、学生的概括能力水平

    B、学生的知识经验

    C、感性材料或感性经验

    D、语言表达能力


    参考答案：ABCD

  • 第15题：

    2 9 ．学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即感性概括和________。


    正确答案：
      2 9 ． 理性 概 括

  • 第16题：

    结合教学实际，论述在教学过程中教师应该如何有效地进行知识概括。


    答案：
    解析：
    （1）配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利辨别的信息。（2）提供变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
    （3）科学地进行比较。概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进抽抽象概括。因而，区分对象的一般与特殊、本质与非本质的比较过程，对于知识的概括其有非常重要的意义。比较主要有两种方式：同类比较和异类比较。
    （4）启发学生进行自觉概括。为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉的概括，鼓励学生自己去总结原理、原则．尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。在讨论的时候，不仅要鼓励学生主动提出问题。而且要鼓励他们主动解答问题。

  • 第17题：

    知识概括的类型：(1)感性概括(2)理性概括


    正确答案:正确

  • 第18题：

    有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是（）。

    • A、理性概括
    • B、具体概括
    • C、感性概括
    • D、方位概括

    正确答案:C

  • 第19题：

    试结合教学实际分析如何有效地进行知识概括。


    正确答案: (1)配合运用正例和反例：
    (2)正确运用变式；
    (3)科学地进行比较；
    (4)启发学生进行自觉概括。(各要点适当展开论述)

  • 第20题：

    通过论点与具有说服力的论据对知识进行加工，以揭示事物的一般的、本质的特征与联系的知识概括形式是（）

    • A、感性概括
    • B、理性概括
    • C、一般概括
    • D、抽象概括

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    在教育过程中，教师进行实验演示，使学生得到感性知识，这属于（）。
    A

    实物直观

    B

    模象直观

    C

    言语直现

    D

    感性概括


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    理性概括是通过对感性知识的加工改造完成的，而感性知识的获得则是把握事物本质的基础和前提。因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。(  )
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    中小学生常见的知识概括类型是（　　）。
    A

    感性概括

    B

    理性概括

    C

    被动概括

    D

    自觉概括


    正确答案： B
    解析：
    感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。感性的、直觉的概括在中小学生中很常见。

  • 第24题：

    判断题
    知识概括的类型：(1)感性概括(2)理性概括
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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