举例说明在高中数学课程中,如何利用整体性质讨论方程的近似解。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
如何理解高中数学课程的过程性目标?
第7题:
如何把握高中数学课程的本质与适度的形式化?
第8题:
在高中数学课程中为什么要讲微积分初步?
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
微分方程组的解是精确解
积分方程组的解是精确解
雷诺类比的解是精确解
以上三种均为近似值
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。
第18题:
下列关于高中数学课程的变化内容,说法不正确的是()。
第19题:
利用概率的性质计算近似值的随机算法是(),运行时以一定的概率得到正确解的随机算法是()。
第20题:
已知构成复杂反应的各基元步骤的微分速率方程,利用速控步近似法或稳态近似法必能求得复杂反应的总速率方程。
第21题:
基础性
普及性
强制性
第22题:
近似解<精确解
近似解>精确解
近似解-精确解
不确定关系
第23题: