第1题:
第2题:
第3题:
引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心,学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是()。
A假设—问题—验证—总结提高
B问题—假设—验证—总结提高
C问题—假设—总结提高—验证
D假设—问题—总结提高—验证
第4题:
“问题链·导学”教学模式包含的三个课程要素是()。
第5题:
关于探究活动的步骤,下列顺序正确的是()。
第6题:
完成如下化学实验探究模式:创设情境→明确问题→提出假设→()→得出结论→交流与应用
第7题:
发现式教学法的实施第一步是()
第8题:
[教学设计题]化学探究教学的一种模式为:提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是:氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。
第9题:
科学与抽象
实验设计
提出假说
创新思维
第10题:
针对所提出的问题,依据已有的科学知识、经验,通过思考作出猜想和假设
提出可能通过科学探究解决的问题
针对探究目的和条件,选择合适的方法
理解提出问题对科学探究的意义
第11题:
第12题:
提出问题、猜想和假设、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达
提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、猜想和假设、结论与表达
猜想和假设、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达
提出问题、猜想和假设、设计实验、获取证据、寻求实证、结论与表达
第13题:
第14题:
第15题:
下列各项中,属于科学探究学习要素的有()。
第16题:
在“猜想和假设”要素的学习中,其学习目标正确的是()。
第17题:
从探究式教学的角度来看,探究的基础是()。
第18题:
化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时,采用了实验探究教学模式:创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用;其中M是指()。
第19题:
探究式教学模式的方式有()
第20题:
①②③④
①②⑤⑥
②③④⑤
①④⑤⑥
第21题:
假设—问题—验证—总结提高
问题—假设—验证—总结提高
问题—假设—总结提高—验证
假设—问题—总结提高—验证
第22题:
收集证据
验证假设
进行实验
查阅资料
第23题:
提出问题
作出假设
获得证据
推理判断