第1题:
社会学习理论认为,学习行为的内化过程是()
A习得
B认同
C模仿
D发展
第2题:
强调环境刺激导致个体习得性生理心理反应产生心身疾病的研究途径是( )
第3题:
认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是()。
第4题:
认为行为的习得或行为的形成可以通过反应的结果进行学习,也可以通过榜样的示范进行学习的理论是()
第5题:
说明:请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简要叙述一下学习和习得的不同。
第6题:
在探讨()的上研究教学规律,第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。
第7题:
以行为作为理论研究的中心,探讨行为习得、改变的规律
以学习作为核心,研究行为学习的具体机制和条件
注重外部环境在行为习得中的作用
强调意识在行为中的作用
关注人与社会的共同本质
第8题:
习得、学得假说
输入假说
监控假说
情感过滤假说
第9题:
社会学习理论
目标设置理论
期望理论
认知主义学习理论
第10题:
心理生理学理论
学习理论
心理动力理论
人本主义理论
以上都是
第11题:
习得-学习假说
监控假说
自然顺序假说
情感过滤假说
第12题:
第13题:
试述关于语言习得的理论争议。
第14题:
认为人力可以通过对榜样的观察进行学习,而且,人类的大部分行为是通过观察榜样的行为而习得的理论是()
第15题:
儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、()、认知论、语言功能论四种。
第16题:
在语言习得中强调后天因素的理论是()。
第17题:
正像教学法是“怎样教”的理论一样,语言学习与习得研究是“()”的理论。
第18题:
认为人的态度同其他习惯一样是通过后天习得的,这属于:()
第19题:
习得机制
刺激-反映论
认知论
监控模式理论
第20题:
认知学习理论
教师发展理论
情感学习理论
传统学习理论
第21题:
习得论
先天论
学习论
第22题:
第23题:
学习规律
课堂教学
习得规律