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单选题“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是()。A 加涅B 班杜拉C 布鲁纳D 乌申斯基

题目
单选题
“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是()。
A

加涅

B

班杜拉

C

布鲁纳

D

乌申斯基

相似考题

1.关于教师人格的作用，被广泛接受的是（ ）的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。A．加涅B．布鲁纳C．班杜拉D．乌中斯基

2.俄罗斯著名教育家乌申斯基说，“教师的人格对年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的。” 根据你对这句话的理解，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不得少于800字。

3.教师对学生的影响不仅在于教师要有渊博的知识、优雅的谈吐、坚定的信念、乐观的态度、高尚的道德，更在于教师要有人格魅力，要用人格的力量去感染学生，去触动学生的心灵。 请以“教师的人格魅力”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限，字数800字左右。

4.“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是（ ）的观点。A．乌申斯基B．波斯纳C．阿尔波特D．斯金纳

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 题干中的观点的提出者是乌申斯基。
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  • 第1题：

    有的幼儿教师认为,幼儿年龄小,没有所谓的人格尊严问题。导致这种观点的原因是幼儿教师的: ()

    A 儿童观

    B 教师观

    C 教育观

    D 师生观


    参考答案A

  • 第2题：

    研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有（ ）。

    A.A型人格的教师

    B.B型人格的教师

    C.C型人格的教师

    D.D型人格的教师


    正确答案：A

  • 第3题：

    教师高尚的人格健全的心灵是教育的一切吗？


    答案：
    解析：
    不是。教师不但要有高尚的人格健全的心灵，还要具备几种能力。
    第一，教育教学能力。
    第二，组织管理能力。
    第三，人际交往能力。
    第四，语言表达能力。
    总之，教师要拥有三颗心，几种能力。

  • 第4题：

    19世纪俄国著名的教育家乌申斯基说：“教师的人格对年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的。”
    根据你对这句话的理解，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不得少于800字。


    答案：
    解析：
    (1)乌申斯基的这句话体现的是教师劳动的示范性特点。教师特别是教师的人格对学生的影响，不仅在教育活动进行时存在，在学生未来的成长道路中也具有延时的价值，而且举足轻重，不可替代。 (2)考生应从乌申斯基这句话中提炼出论点，如“德高为范”。然后，可根据自己的亲身感受或所见所闻组织论据，从而使论点更加生动真实。
    (3)考生应着眼于论点，进一步从理论上加以深化与升华，从而使文章更加充实、完整、有力。

  • 第5题：

    教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策略，即（）

    • A、在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人格的理想
    • B、充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想
    • C、精神高于一切
    • D、教师职业神圣尊严

    正确答案:A,B

  • 第6题：

    与其它本位论观点相比，更加加注重受教育者完整人格的陶冶，突山受教育者价值的是（）

    • A、文化本位论
    • B、个人本化论
    • C、人格本化论
    • D、社会本位论

    正确答案:C

  • 第7题：

    依教育的本性来说，教师的最大成就是通过自己的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步，获得职业尊严感和归宿感。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是（）的观点。

    • A、乌申斯基
    • B、波斯纳
    • C、阿尔波特
    • D、斯金纳

    正确答案:A

  • 第9题：

    人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，这种观点的提出者是（）

    • A、荣格
    • B、阿德勒
    • C、卡特尔
    • D、弗洛伊德

    正确答案:A

  • 第10题：

    问答题
    下面的材料是国内外学者对教师职业的一些看法。 材料一：俄国教育家乌申斯基曾言：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格”。 材料二：美国学者布鲁克菲尔德（StephenD.Brookfield）将教学不确定性给教师心理带来的负面影响比作“骗子综合症”，即教师“常常感到自己像是个骗子，他们感到自己不配作为有能力的专业人员而被看重，因为他们知道，他们并不真的了解自己正在做的事情，他们只是知道，如果自己不是非常小心，就会被人发现自己在伪装教学。……他们将自己成功归于好运气，其次才是努力工作，……他们始终担心有朝一日被当众揭开面沙而蒙羞。” 材料三：加拿大学者哈格里夫斯（Hargreaves，A.）说，在急剧变化、社会转型的时代里，教师职业面临着前所未有的挑战。首先，这种挑战体现在教师工作的时间投入必须大大增加。其次，后现代时代的教学对教师的劳动强度有了更高的要求。再次，后现代时代的多变性使得教师的教学情感正在经受考验。在后现代社会，教师一方面更加关注教学的道德目标——促进学生全面、健康地发展，另一方面在信息来源多样化、教育力量综合化的时代，教师很难从其工作中获得成就感和满足感。这些变化与要求决定了我们应当以一种新的视角来研究新时代的教师。 请运用有关教师角色特点的相关知识分析这些材料。

    正确答案： （1）上述这些材料说明了教师角色具有自己的鲜明特征。
    （2）材料一说明了教师的角色具有人格化的特征，即在教育教学过程中，教师的人格力量对于学生心理、道德等的健康发展具有重要作用。
    （3）材料二说明了教师角色具有弥散性和模糊性的特征，即教学工作的不确定性使他们很难从工作中体验到即时的、明确的成就感，从而产生模糊、内疚、自责等消极情绪。
    （4）材料三说明了教师角色具有发展性的特点，即随着时代的变化发展，教师履行职责的范围、内容等都将随之变化。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    有人说，在科技高速发展的今天，随着网络教育、远程教育的进一步发展，机器将最终取代教师。但是，教师始终有机器教学所没有的优势，这就是人格的优势。有人这样评价教师人格的作用，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这句经典名言的作者是“俄国教师的教师”（）。
    A

    苏霍姆林斯基

    B

    马卡连柯

    C

    凯洛夫

    D

    乌申斯基


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    人格发展理论的提出者是（）
    A

    Maslow

    B

    Erikson

    C

    Cumming

    D

    Neugarten

    E

    Henry


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师劳动是一种____,在一定意义上这种示范是教师人格的示范。


    参考答案：示范性劳动

  • 第14题：

    下列选项中容易产生职业倦怠的是（）


    A.A型人格的教师

    B.B型人格的教师

    C.T+人格的教师

    D.T-人格的教师

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    有人说一个教师只有健康的心灵才会有健康的人格，你怎么看？


    答案：
    解析：
    我认同这样的说法：
    (1)心灵和人格是相互反映的一个关系，所以心灵健康人格才会健康。
    (2)教师健康的心灵会直接影响学生，只有健康的心灵才会传达正面积极的教育思想。
    (3)在教学工作中，教师不仅要教学生知识，更要调适好自己的心理，形成自己的人格，这样有助于教学工作的开展。

  • 第16题：

    阅读下面材料。根据要求写作文。
    教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
    请以“教师人格的塑造”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)，1 000字左右。


    答案：
    解析：

  • 第17题：

    下面的材料是国内外学者对教师职业的一些看法。 材料一：俄国教育家乌申斯基曾言：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格”。 材料二：美国学者布鲁克菲尔德（StephenD.Brookfield）将教学不确定性给教师心理带来的负面影响比作“骗子综合症”，即教师“常常感到自己像是个骗子，他们感到自己不配作为有能力的专业人员而被看重，因为他们知道，他们并不真的了解自己正在做的事情，他们只是知道，如果自己不是非常小心，就会被人发现自己在伪装教学。……他们将自己成功归于好运气，其次才是努力工作，……他们始终担心有朝一日被当众揭开面沙而蒙羞。” 材料三：加拿大学者哈格里夫斯（Hargreaves，A.）说，在急剧变化、社会转型的时代里，教师职业面临着前所未有的挑战。首先，这种挑战体现在教师工作的时间投入必须大大增加。其次，后现代时代的教学对教师的劳动强度有了更高的要求。再次，后现代时代的多变性使得教师的教学情感正在经受考验。在后现代社会，教师一方面更加关注教学的道德目标——促进学生全面、健康地发展，另一方面在信息来源多样化、教育力量综合化的时代，教师很难从其工作中获得成就感和满足感。这些变化与要求决定了我们应当以一种新的视角来研究新时代的教师。 请运用有关教师角色特点的相关知识分析这些材料。


    正确答案: （1）上述这些材料说明了教师角色具有自己的鲜明特征。
    （2）材料一说明了教师的角色具有人格化的特征，即在教育教学过程中，教师的人格力量对于学生心理、道德等的健康发展具有重要作用。
    （3）材料二说明了教师角色具有弥散性和模糊性的特征，即教学工作的不确定性使他们很难从工作中体验到即时的、明确的成就感，从而产生模糊、内疚、自责等消极情绪。
    （4）材料三说明了教师角色具有发展性的特点，即随着时代的变化发展，教师履行职责的范围、内容等都将随之变化。

  • 第18题：

    按照基督教徒的观点，所有的社会不平等都不能否定人格的平等。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    “教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是（）。

    • A、加涅
    • B、布鲁纳
    • C、班杜拉
    • D、乌申斯基

    正确答案:D

  • 第20题：

    人格发展理论的提出者是（）

    • A、Maslow
    • B、Erikson
    • C、Cumming
    • D、Neugarten
    • E、Henry

    正确答案:B

  • 第21题：

    关于教师人格的作用，被广泛接受的是（）的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。

    • A、加涅
    • B、布鲁纳
    • C、班杜拉
    • D、乌申斯基

    正确答案:D

  • 第22题：

    填空题
    俄罗斯教育家（）说：“教育者的人格是教育事业的一切。”因此，教师必须以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。

    正确答案： 乌申斯基
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是()。
    A

    加涅

    B

    班杜拉

    C

    布鲁纳

    D

    乌申斯基


    正确答案： D
    解析： 题干中的观点的提出者是乌申斯基。

  • 第24题：

    单选题
    与其它本位论观点相比，更加加注重受教育者完整人格的陶冶，突山受教育者价值的是（）
    A

    文化本位论

    B

    个人本化论

    C

    人格本化论

    D

    社会本位论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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