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单选题从高中一年级入学开始，班主任王老师就通过各种渠道，深入了解班上每个学生的情况，并据此制订了学生个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注()。A 学生发展的差异性B 学生发展的互补性C 学生发展的平衡性D 学生发展的顺序性

题目
单选题
从高中一年级入学开始，班主任王老师就通过各种渠道，深入了解班上每个学生的情况，并据此制订了学生个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注()。
A

学生发展的差异性

B

学生发展的互补性

C

学生发展的平衡性

D

学生发展的顺序性

相似考题

1.正确的学生观包括()。A、每个学生都是独立的个体B、每个学生都有自身的发展潜能C、班主任应尊重每个学生，使每个学生都能发展D、为学生服务

2.高中一年级入学伊始，美术老师王老师便通过各种渠道，深入了解班上每个同学的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注（　　）。A.学生发展的差异性 B.学生发展的互补性 C.学生发展的平衡性 D.学生发展的顺序性

3.王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生，她对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾。她的这种做法忽视的是()。A.学生的完整性 B.学生的个体性 C.学生的独立性 D.学生的发展性

4.李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点（）A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性

更多“单选题从高中一年级入学开始，班主任王老师就通过各种渠道，深入了解班上每个学生的情况，并据此制订了学生个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注()。A 学生发展的差异性B 学生发展的互补性C 学生发展的平衡性D 学生发展的顺序性”相关问题

  • 第1题：

    高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（　　）。


    A.学生发展的差异性

    B.学生发展的互补性

    C.学生发展的平衡性

    D.学生发展的顺序性

    答案：A
    解析：
    深入了解每个学生的特点，并根据学生的特点制订不同的发展计划，这充分体现了学生发展的个别差异性。

  • 第2题：

    初一(2)班班主任王老师经常在班级上开展各类比赛。帮学生打造学以致用的环境。王老师的做法有利于()。


    A.发展学生的互补性

    B.有利于减轻工作压力

    C.提高学生的实践能力

    D.发展学生的互助精神

    答案：C
    解析：
    教学过程中老师不单教会学生知识，同时给学生提供了学以致用的机会，给学生提供了实践的平台，故本题选C。

  • 第3题：

    中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强，王老师每次都让他在表演游戏中扮演主角。王老师的做法违背的教育理念是（ ）。

    A．促进学生发展
    B．促进全体学生发展
    C．促进学生主动发展
    D．促进学生个性发展

    答案：B
    解析：
    本题考查实施素质教育的基本要求。老师要面对全体幼儿的发展。而题干中的老师每次都只让浩浩在表演游戏中扮演主角忽视了其他幼儿的发展，所以这位老师的做法是错误的。 故本题选 B。

  • 第4题：

    王老师是某班的新班主任兼语文老师，为促进学生发展．在开学之初王老师通过“摸底考试”的形式及时地了解了班上每个学生的学业发展水平．并为下一阶段的教学与班级管理提供了相应的参考。这体现了学生评价的（）。

    A.诊断功能
    B.导向功能
    C.发展功能
    D.管理功能

    答案：A,B,C
    解析：
    学生评价的诊断功能主要表现为通过评价可以对学生的发展状况和水平进行准确、客观的判断，题干中王老师通过“摸底考试”来了解学生的学业发展水平．体现的是教学评价的诊断功能。学生评价的导向功能是指学生评价中采用的标准或评价能达到的目标是学生发展的趋向，是教师和学生共同努力的目标，促使教师朝向这一目标指引的方向改进自己的教学工作，同时促使学生朝这一目标指引的方向努力发展自身相应的素质和能力。题干中教师通过教学评价为下一阶段的教学与班级管理提供相应的参考体现了学生评价的导向功能。学生评价的发展功能是指在评价的目标、内容、方法、手段和评价结果的解释各方面都应为促进学生有效地发展服务，题干中体现了发展功能。学生评价的管理功能是指学生评价是管理的重要内容，也是教育管理的重要手段，通过学生评价，可以为教育行政部门或学校决策提供重要的依据，题干中并未体现这一点。

  • 第5题：

    因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，是根据人的身心发展的（）提出的，它可以最大限度地发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

    • A、互补性
    • B、不平衡性
    • C、个别差异性
    • D、阶段性

    正确答案:C

  • 第6题：

    王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生，她对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾。她的这种做法忽视的是（）。

    • A、学生的完整性
    • B、学生的个体性
    • C、学生的独立性
    • D、学生的发展性

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（）。
    A

    学生发展的差异性

    B

    学生发展的互补性

    C

    学生发展的平衡性

    D

    学生发展的顺序性


    正确答案： D
    解析： 深入了解每个学生的特点，并根据学生的特点制订不同的发展计划，这充分体现了学生发展的个别差异性。

  • 第8题：

    单选题
    高一入学开始，班主任王老师便通过各种渠道，深入了解班上每一个同学，并据此指导学生制定三年发展规划。这说明王老师关注（）。
    A

    学生发展的差异性

    B

    学生发展的互补性

    C

    学生发展的平衡性

    D

    学生发展的顺序性


    正确答案： D
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    新学期，陈老师接管了一个新的班级担任班主任。开学后，陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生分别制订了学习发展规划。陈老师的做法关注了（ ）
    A

    学生发展的顺序性

    B

    学生发展的互补性

    C

    学生发展的普遍性

    D

    学生发展的差异性


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    高二（16）班换了好几个班主任，班里除了几个女生学习用功成绩优秀外，其他学生成绩不佳且学习意愿差，王老师担任班主任后，便通过各种渠道，深入了解班上每个同学的情况，并据此制定班级管理计划。这种做法表明王老师具有（）。
    A

    学生发展的差异性

    B

    学生发展的互补性

    C

    学生发展的平衡性

    D

    学生发展的顺序性


    正确答案： C
    解析： 个体身心发展的差异性指的是人与人是不同的，这要求教学要因材施教，根据学生的特点，有的放矢。

  • 第11题：

    单选题
    王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生，她对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾。她的这种做法忽视的是（）。
    A

    学生的完整性

    B

    学生的个体性

    C

    学生的独立性

    D

    学生的发展性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，是根据人的身心发展的（）提出的，它可以最大限度地发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
    A

    互补性

    B

    不平衡性

    C

    个别差异性

    D

    阶段性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    高一入学开始，班主任王老师便通过各种渠道，深入了解班上每一个同学，并据此指导学生制定三年发展规划。这说明王老师关注()。

    A.学生发展的差异性
    B.学生发展的互补性
    C.学生发展的平衡性
    D.学生发展的顺序性

    答案：A
    解析：
    从题干中的“班主任王老师便通过各种渠道，深入了解班上每一个同学，并据此指导学生制定三年发展规划”可知王老师能够因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。这充分体现了王老师尊重学生发展的个别差异性。

  • 第14题：

    高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（ ）。
    A 、 学生发展的差异性
    B 、 学生发展的互补性
    C 、 学生发展的平衡性
    D 、 学生发展的顺序性


    答案：A
    解析：
    深入了解班级学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注学生发展的差异性。.

  • 第15题：

    陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。

    A.陈老师重视学生发展的阶段性
    B.陈老师重视学生发展的不平衡性
    C.陈老师重视学生发展的差异性
    D.陈老师重视学生发展的顺序性

    答案：D
    解析：
    “每个学生”体现差异性，“暂时落后不代表永远落后”体现阶段性和不平衡性。

  • 第16题：

    王老师在教育教学过程中，注意培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，以发展的眼光评价学生……王老师这种做法充分体现了（）

    • A、教书育人
    • B、爱岗敬业
    • C、为人师表
    • D、关爱学生

    正确答案:D

  • 第17题：

    高二（16）班换了好几个班主任，班里除了几个女生学习用功成绩优秀外，其他学生成绩不佳且学习意愿差，王老师担任班主任后，便通过各种渠道，深入了解班上每个同学的情况，并据此制定班级管理计划。这种做法表明王老师具有（）。

    • A、学生发展的差异性
    • B、学生发展的互补性
    • C、学生发展的平衡性
    • D、学生发展的顺序性

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?()
    A

    顺序性

    B

    阶段性

    C

    连续性

    D

    差异性


    正确答案： D
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    王老师在教育教学过程中，注意培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，以发展的眼光评价学生……王老师这种做法充分体现了()。
    A

    教书育人

    B

    爱岗敬业

    C

    为人师表

    D

    关爱学生


    正确答案： C
    解析： 秉承教育性教学原则，以发展的眼光评价学生，体现了教书育人的职业道德；教师严于律己，不进行有偿家教等是为人师表的体现；教师教学中认真负责，努力提高教学质量，是爱岗敬业的体现：教师关心和爱护学生，保护学生身体和心理的健康，是关爱学生的体现。

  • 第20题：

    单选题
    中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强，王老师每次都让他在表演游戏中扮演主角,王老师的做法违背的教育理念是(   )
    A

    促进学生全面发展

    B

    促进全体学生发展

    C

    促进学生主动发展

    D

    促进学生个性发展


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是（）
    A

    陈老师重视学生发展的阶段性

    B

    陈老师重视学生发展的不平衡性

    C

    陈老师重视学生发展的差异性

    D

    陈老师重视学生发展的顺序性


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    小红在班里的学习成绩一般，但她的绘画水平很高，曾经获得过几次校级及县级的奖励。为此，王老师在班会上还表扬她：“梅花优于香，桃花优于色。每个人都有自己的芬芳。”这表明王老师关注()。
    A

    学生的身心发展

    B

    学生的知识发展

    C

    学生的品德发展

    D

    学生的个性发展


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    初一(2)班班主任王老师经常在班级中开展各类比赛，为学生创设学以致用的环境。王老师的做法有利于()。
    A

    发展学生的互补性

    B

    减轻工作压力

    C

    提高学生的实践能力

    D

    发展学生的互助精神


    正确答案： A
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    从高中一年级入学开始，班主任王老师就通过各种渠道，深入了解班上每个学生的情况，并据此制订了学生个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注()。
    A

    学生发展的差异性

    B

    学生发展的互补性

    C

    学生发展的平衡性

    D

    学生发展的顺序性


    正确答案： C
    解析：

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