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问答题简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。
题目
问答题
简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段,对于学龄前儿童而言,主要经历了前三个阶段的发展:
(1)第一阶段:知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁)
这个阶段孩子已经能区别出一个人是男的还是女的,就说明他已经具有了性别概念。儿童的性别概念包括两方面,一是对自己性别的认识,一是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的,但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁左右,绝大多数孩子能准确说出自己的性别。同时,这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识,如女孩要玩娃娃,男孩要玩汽车等。
(2)第二阶段:自我中心地认识性别角色(3~4岁)
此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女,并对性别角色的知识逐渐增多,如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于三四岁的孩子来说,他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差,如认为男孩穿裙子也很好,几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不很明确,具有明显的自我中心的特点。
(3)第三阶段;刻板地认识性别角色(5~7岁)
在前一阶段发展的基础上,孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚,同时开始认识到一些与性别有关的心理因素,如男孩要胆大、勇敢、不能哭,女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样,他们对性别角色的认识也表现出刻板性,认为违反性别角色习惯是错误的,并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对,认为不符合男子汉的行为。
(1)第一阶段:知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁)
这个阶段孩子已经能区别出一个人是男的还是女的,就说明他已经具有了性别概念。儿童的性别概念包括两方面,一是对自己性别的认识,一是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的,但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁左右,绝大多数孩子能准确说出自己的性别。同时,这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识,如女孩要玩娃娃,男孩要玩汽车等。
(2)第二阶段:自我中心地认识性别角色(3~4岁)
此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女,并对性别角色的知识逐渐增多,如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于三四岁的孩子来说,他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差,如认为男孩穿裙子也很好,几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不很明确,具有明显的自我中心的特点。
(3)第三阶段;刻板地认识性别角色(5~7岁)
在前一阶段发展的基础上,孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚,同时开始认识到一些与性别有关的心理因素,如男孩要胆大、勇敢、不能哭,女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样,他们对性别角色的认识也表现出刻板性,认为违反性别角色习惯是错误的,并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对,认为不符合男子汉的行为。
解析：
暂无解析
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第1题：
学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）
- A、开始知道自己的性别
- B、自我中心地认识性别角色
- C、刻板地认识性别角色
- D、较灵活地认识性别角色
正确答案:C -
第2题：
问答题简述幼儿性别角色行为发展的阶段及特点。正确答案： 第一阶段：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2~3岁）
第二阶段：自我中心地认识性别角色（3~4岁）
第三阶段：刻板地认识性别角色（5~7岁）解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题简述学前儿童自我意识发展的阶段和特点。正确答案： 自我意识是组成个性的一个部分,是个性形成水平的标志,也是推动个性发展的重要因素。学前儿童自我意识发展的阶段和特点分别如下:
(1)学前儿童的自我意识发展的阶段
①自我感觉的发展(1岁前)。儿童在1岁前从不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分,产生自我意识的最初级形式,处于自我感觉阶段。
②自我认识的发展(1~2岁)。孩子从会叫妈妈起,就已经把自己作为一个独立的个体来看待了,更重要的是孩子在15个月以后已开始知道自己的形象。
③自我意识的萌芽(2~3岁)。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的,掌握代名词“我”是自我意识萌芽的最重要标志,准确使用“我”来表达愿望时,这标志着儿童的自我意识产生。
④自我意识各方面的发展(3岁后)。在知道自己是独立个体的基础上,逐渐开始了简单的、对自己的评价;进入幼儿期,孩子的自我评价逐渐发展起来,同时,自我体验、自我控制也开始发展。
(2)学前儿童自我意识发展的特点
①学前儿童的自我意识水平随年龄增长而提高,各年龄间存在明显差异,而5岁是自我意识明显提高的转折点;
②自我意识各因素的发展速度与程度不同,自我评价能力(SA)略高于自我情绪体验(SE)和自我控制能力(SC),自我评价能力和自我情绪体验的发展速度比较平稳,而自我控制能力的发展则呈明显的转折点,在5岁左右变化较大。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述学前儿童认识活动发展的特点。正确答案： 学前儿童的认识活动随着年龄的增长不断发展,主要特点表现在如下几个方面:
(1)对事物的认识主要依赖于感知
幼儿对事物的认识较多地依靠直接的感知,对事物的认识常常停留于事物表面现象,而不能认识事物的本质特点。幼儿记住的事物也是依赖于对事物的直接感知,其思维活动也离不开对事物的直接感知。
(2)表象活跃
表象虽然不是实际的事物,但它是直观的,生动形象的,因而表象也有具体性的特点。幼儿头脑中充满了具体形象。
(3)抽象逻辑思维开始萌芽
整个幼儿期,思维的主要特点是具体的、形象的,但是,5~6岁幼儿已明显出现了抽象逻辑思维的萌芽,这个阶段幼儿对事物的因果关系的掌握有所发展,初步的抽象能力也明显地发展起来,他们回答问题时,不单从表面现象出发,还能从较抽象的方面来推断事物的因果关系。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述学前儿童演绎推理的发展阶段。正确答案： （1）不会运用任何一般原理；
（2）运用了一般原理，并试图引用一些从偶然特征上作出的概括，来论证自己的答案；
（3）运用了一般原理，这种原理已经能在某种程度上反映事物本质的特性，但只是近似的，不准确的，不能概括一切可能发生的个别情况，因而还不可能作出正确结论；
（4）不说明一般原理，却能正确而自信地解决问题；
（5）会运用正确反映现实的一般原理，并能作出恰当的结论。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述学前儿童感知发展的阶段。正确答案： 学前儿童感知发展经历3个阶段：
（1）原始的感知发展阶段。
（2）从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。
（3）掌握知觉标准和观察力发展阶段。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。正确答案： 儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段,对于学龄前儿童而言,主要经历了前三个阶段的发展:
(1)第一阶段:知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁)
这个阶段孩子已经能区别出一个人是男的还是女的,就说明他已经具有了性别概念。儿童的性别概念包括两方面,一是对自己性别的认识,一是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的,但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁左右,绝大多数孩子能准确说出自己的性别。同时,这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识,如女孩要玩娃娃,男孩要玩汽车等。
(2)第二阶段:自我中心地认识性别角色(3~4岁)
此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女,并对性别角色的知识逐渐增多,如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于三四岁的孩子来说,他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差,如认为男孩穿裙子也很好,几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不很明确,具有明显的自我中心的特点。
(3)第三阶段;刻板地认识性别角色(5~7岁)
在前一阶段发展的基础上,孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚,同时开始认识到一些与性别有关的心理因素,如男孩要胆大、勇敢、不能哭,女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样,他们对性别角色的认识也表现出刻板性,认为违反性别角色习惯是错误的,并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对,认为不符合男子汉的行为。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述学前儿童能力发展的特点。正确答案： 能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。学前儿童能力发展的特征包括:
(1)多种能力的显现与发展
孩子从出生以后就逐渐发展并表现各种能力,具体表现如下:
①操作能力最早表现,并逐步发展;
②语言能力在婴儿期发展迅速,幼儿期是口语发展的关键期;
③模仿能力发展迅速,是幼儿学习的基础;
④认识能力迅速发展,是幼儿学习的前提;
⑤特殊能力有所表现;
⑥创造能力萌芽。
(2)智力结构随着年龄增长而变化
儿童智力结构是随着年龄的增长而变化发展的,其发展趋势是越来越复杂化、复合化和抽象化。不同的智力因素有各自迅速发展的年龄,因此要根据不同年龄儿童心理的特点,在不同的阶段,对儿童智力培养的内容有所侧重。总体而言,幼儿期应该特别重视儿童观察力、注意力及创造力的培养。
(3)出现了主导能力的萌芽,开始出现比较明显的类型差异
学前期儿童已经出现了主导能力的差异,主导能力也称优势能力。在一个人各种能力的有机结合中,往往有一种能力起主要作用,另一些能力处于从属地位。因此,在幼儿园的教育工作中应该特别注意分析不同幼儿的能力特点,发挥其主导能力,加强对较弱的能力方面的培养。
(4)智力发展迅速
大量研究显示,人生头几年是智力发展非常迅速,甚至是最迅速的时期。由此形成先快后慢上升的儿童智力发展曲线。可见学前期是儿童智力发展的关键时期。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述学前儿童自我意识发展的阶段与特点。正确答案： 学前儿童自我意识发展经历了四个阶段：
（1）自我感觉的发展（1岁前）
1岁前儿童不能把自己作为一个主体同周围的客体区别开，甚至不知道手脚是自己身体的一部分，逐渐地，儿童知道了手脚是自己身体的一部分，这就是自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段。
（2）自我认识的发展（1～2岁）
孩子认识到自己是一个独立的人的前提是要和妈妈分离。随着孩子会叫“妈妈”，说明孩子已经开始把自己作为一个独立的个体来看待。
（3）自我意识的萌芽（2～3岁）
儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。
（4）自我意识各方面的发展（3岁以后）
进入幼儿期后，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学前特殊儿童教育发展阶段。正确答案： 1、启蒙阶段16世纪末到19世纪初。
2、依附阶段19世纪中后期到20世纪中期。
3、独立阶段20世纪中后期至今。解析： 暂无解析