数量
质量
心理
个性
多维
第1题:
科学的人员素质测评必须借助于严格的()
第2题:
素质量化测评的作用有()。
第3题:
从哲学角度来看,人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的()与(),使人们对素质有更深入,更本质的认识。
第4题:
人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的()特征,使人们对素质有更深入、更本质的认识。
第5题:
人员素质测评活动中,最为显著的特征就是把被测评者的()与某种标准行为进行比较,以确定其素质构成与成熟水平。
第6题:
下列有关人员素质测评特点的表述,正确的有()。
第7题:
第8题:
对
错
第9题:
测评
人员测评
人员素质测评
人员素质测评工作
第10题:
数量
质量
心理
个性
多维
第11题:
人员素质测评主要是物理测量,而不是心理测量
人员素质测评是抽样测评,而不是具体测量
人员素质测评是绝对测量,而不是相对测量
人员素质测评是间接测量,而不是直接测量
第12题:
人员素质测评
人员招募管理
员工培训
员工绩效考核
第13题:
人员素质测评是一种客观的、直接的测量手段。
第14题:
人员素质测评是不可以量化的。
第15题:
人员素质测评信息化可以将复杂的测评要素、项目经过科学提炼、归纳,使之简单化、科学化,最大限度地涵盖测评要素,更容易操作和评价,这说明人员素质测评具有()。
第16题:
()作为素质测评信息的输出或反馈,是素质测评过程中的一个重要环节。
第17题:
()是通过对人的能力的测查来分析其适合的工作种类、工作环境及工作内容。
第18题:
形象性
简易性
安全性
经济性
第19题:
人员素质测评主要是心理测量,而不是物理测量
人员素质测评不是抽样测评,而是具体测量
人员素质测评是相对测量,而不是绝对测量
人员素质测评是间接测量,而不是直接测量
第20题:
人员素质测评的过程
人员素质测评的手段
人员素质测评的人员
人员素质测评与选拔报告
第21题:
确立测评目的——构建人员素质测评标准体系——制订人员素质测评实施计划——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身
构建人员素质测评标准体系——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——确立测评目的——制订人员素质测评实施计划
制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身
组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系
第22题:
第23题:
方便简洁的物化表述功能
有助于测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较
有助于大量的具体行为中抽象概括出本质的特征
又模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评
第24题:
对
错