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填空题第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》《大学英语》等是按____分出来的。
题目
填空题
第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》《大学英语》等是按____分出来的。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
教学对象
解析：
对外汉语教材的类型，可以从教学类型、课程类型、水平等级、学习者特点、母语特点等不同角度来区分。《儿童汉语》《大学英语》中的“儿童、大学生”明确了此类教材是按照教学对象来划分的。
对外汉语教材的类型，可以从教学类型、课程类型、水平等级、学习者特点、母语特点等不同角度来区分。《儿童汉语》《大学英语》中的“儿童、大学生”明确了此类教材是按照教学对象来划分的。
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第1题：
根据语气分出来的句子类型是（），依此划分汉语句子共有（）、（）、（）、（）四种。
正确答案:句类；陈述句；疑问句；祈使句；感叹句 -
第2题：
教材可以从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按（）划分出来的。
- A、教学方法
- B、教学对象
- C、教学手段
- D、课程类型
正确答案:D -
第3题：
第二语言教材分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按（）分出来的；《旅游口语》、《商务汉语》是按 （）分的。
正确答案:学习对象/教学对象；学习目的/教学目的 -
第4题：
填空题房屋的结构类型按结构材料不同分为（）、（）、（）、（）、（）和等类型；按竖向结构体系不同分为（）、（）、（）、（）和（）等类型。正确答案： 砌体结构,混凝土结构,钢结构,组合结构,混合结构,排架结构,框架结构,剪力墙结构,框架剪力墙结构,筒体结构解析： 暂无解析 -
第5题：
判断题任何一种第二语言教材都必须针对一定的教学类型、课程类型和教学对象，并分别可以采用不同的教学原则和教学方法来编写教材。A对
B错
正确答案： 对解析：
吕必松（1993年）指出：“任何一种第二语言教材都必须针对一定的教学类型、课程类型和教学对象，并分别可以采用不同的教学原则和教学方法来编写教材。”据此，吕必松从以下几个角度对教材进行分类：①从教学类型的角度分类：如普通教育教材、预备教育教材等。②从课程类型的角度分类：如综合课语言教材、听力和阅读等专向技能课教材。③从教学对象的角度分类：如儿童教材、成人教材等。④从教学法的角度分类：如以结构为纲的教材、以功能为纲的教材等。 -
第6题：
单选题教材可以从不同角度进行分类，《报刊阅读》《新闻听力》是按（ ）分出来的。A教学方法
B教学对象
C教学手段
D课程类型
正确答案： B解析：
根据不同的课程类型，教材可以分为阅读课、听力课、口语课、写作课等课程的教材。《报刊阅读》属于阅读课的教材，《新闻听力》属于听力课的教材。 -
第7题：
问答题简述汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学的不同之处。正确答案：
汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学间存在显著差异,主要体现在:
(1)起点不同
汉语作为母语的学生已经具备了一定的语言能力和语言交际能力,教学主要是为了进一步培养他们的表达能力和读写能力,以及用语言进行交际的能力。汉语作为第二语言教学的学生不具备最起码的言语能力,教学要从教目的语最基本的发音开始,要从教说话开始。
(2)第二语言学习受到第一语言的影响
由于第二语言学习是在第一语言习得的基础上进行的,所以第一语言会对第二语言学习产生影响,既可产生正迁移,也可起到负面的作用。充分利用正面影响,预防或排除负面影响,是第二语言教学要解决的重要问题。第一语言习得不存在这些问题。
(3)第二语言学习中存在着文化冲突
语言既是文化的组成部分,又是文化的载体。学习第二语言自然要了解、学习、掌握第二语言的文化。第二语言教学的任务之一就是要结合语言教学进行相关的文化教学,扫除第二语言学习中的文化障碍。第一语言习得中不存在此问题。
(4)教学对象不同以及对象的学习目的不同
第一语言教学的对象一般是儿童,学习目的比较单一,就是为了掌握母语的交际能力。第二语言教学的对象大部分是成年人。因而学习者的目的多样,影响着教学内容及教学方法。解析： 暂无解析 -
第8题：
判断题第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按学习目的分出来的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按（）分出来的；《旅游口语》、《商务汉语》是按（）分的。正确答案： 学习对象/教学对象,学习目的/教学目的解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题教材可以从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按教学对象划分出来的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题教材可以从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按（）划分出来的。A教学方法
B教学对象
C教学手段
D课程类型
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在汉语教材中，一个语言项目在不同阶段有规律地多次出现并附有练习，这体现了第二语言教材编写的（ ）原则。A重现
B语言对比分析
C学习与习得结合
D重视交际能力
正确答案： C解析：
语言教学不论是结构、功能还是文化，都应体现由易到难、由近及远、由具体到抽象、先简后繁、先一般后特殊、循序渐进的原则，便于学生学习。由于语言知识和技能的掌握不可能一次完成，在教材编写和课堂教学中都应采取循环往复、加强重现、以旧引新、逐步深化、螺旋式提高的原则。 -
第13题：
第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按学习目的分出来的。
正确答案:错误 -
第14题：
〔d〕和〔t〕两个音素（）
- A、在英语里是不同的音位，在汉语里是同一个音位
- B、在汉语里是不同的音位，在英语里是同一个音位
- C、在汉语、英语里都是不同的音位
- D、在汉语、英语里都是同一个音位
正确答案:A -
第15题：
第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按（）分出来的；《旅游口语》、《商务汉语》是按（）分的。
正确答案:学习对象/教学对象；学习目的/教学目的 -
第16题：
填空题汉语作为第二语言教学的课程类型有____、____、____、____、____、____。正确答案： 综合课,专项技能课,专项目标课,语言知识课,翻译课,其他课程解析：
综合课是把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际技能的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程。综合课是主干课程。专项技能课是以训练某项言语技能和言语交际技能为主的技能训练课，旨在培养学生的专项技能，具有专门性的特点。专项目标课是以一种有专门的教学目标和专项教学内容的特殊课程，重在培养学生在特定领域、特定方向的技能和能力。 -
第17题：
单选题〔d〕和〔t〕两个音素（）A在英语里是不同的音位，在汉语里是同一个音位
B在汉语里是不同的音位，在英语里是同一个音位
C在汉语、英语里都是不同的音位
D在汉语、英语里都是同一个音位
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第18题：
单选题“对外汉语教学”是“对外国人的汉语教学”的简称，所以它（ ）。例如跟作为第二语言和外语的英语教学、法语教学等，属于同一性质。A是一种第二语言教学，但不是一种外语教学
B是一种外语教学，但不是一种第二语言教学
C既是一种第二语言教学，又是一种外语教学
D跟作为第二语言和外语的其他语言的教学在性质上有根本的区别
正确答案： C解析：
“对外汉语教学”是指将汉语作为外语进行的教学，对母语非汉语的学生进行的汉语教学，因此既属于一种第二语言教学，也属于外语教学。 -
第19题：
填空题第二语言教材分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按（）分出来的；《旅游口语》、《商务汉语》是按 （）分的。正确答案： 学习对象/教学对象,学习目的/教学目的解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》《大学英语》等是按____分出来的。正确答案： 教学对象解析：
对外汉语教材的类型，可以从教学类型、课程类型、水平等级、学习者特点、母语特点等不同角度来区分。《儿童汉语》《大学英语》中的“儿童、大学生”明确了此类教材是按照教学对象来划分的。 -
第21题：
填空题第二语言教材可以分为不同的类型，《旅游口语》、《商务汉语》是按____分出来的。正确答案： 用途解析：
对外汉语教材可以从教学类型、课程类型、水平等级、学习者特点、母语特点等不同角度来区分。一般情况下，主要从教材编写的角度，即教材如何编排教学内容来分，主要包括教材编写体例和教材遵循的教学原则两个方面。 -
第22题：
多选题教材可从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按（ ）划分出来的。[2011年真题]A教学方法
B教学对象
C教学手段
D课程类型
正确答案： A,D解析：
在教学过程中，不同的课程或课型就会有不同的教材，如语言的专项技能课可以分为听力、阅读、写作等不同类型的课程，相应的也会有这些类型的教材。而《报刊阅读》和《新闻听力》就是从课程类型的角度划分的。 -
第23题：
单选题教材可从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按（）划分出来的。A教学方法
B教学对象
C教学手段
D课程类型
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题根据语气分出来的句子类型是（），依此划分汉语句子共有（）、（）、（）、（）四种。正确答案： 句类,陈述句,疑问句,祈使句,感叹句解析： 暂无解析