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单选题有关阿尔波特的功能自主不恰当的说法是（）A 是对动机理论的概括B 与弗洛伊德的理论有许多相似之处C 可独立与外部奖赏而存在D 一个健康的人，其过去的动机和目前的动机在机能上没有联系E 动机有自我保持性

题目
单选题
有关阿尔波特的功能自主不恰当的说法是（）
A

是对动机理论的概括

B

与弗洛伊德的理论有许多相似之处

C

可独立与外部奖赏而存在

D

一个健康的人，其过去的动机和目前的动机在机能上没有联系

E

动机有自我保持性

相似考题

1.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论

2.通过教师的表扬与鼓励而激发的学习动机是一种（ ）动机。A．内部B．外部C．认知动机D．错误<--Next-->把心理健康者称为“自我实现者”的人是（ ）。A．马斯洛B．奥尔波特C．苏波D．詹姆斯

3.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。这种动机理论被称为（　）。A.自我实现理论 B.成败归因理论 C.动机期望理论 D.成就动机理论

4.对动机理论进行概括，提出机能自主概念的学者是：A.阿尔波特B.卡特尔C.马斯洛D.罗杰斯E.皮亚杰

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
更多“单选题有关阿尔波特的功能自主不恰当的说法是（）A 是对动机理论的概括B 与弗洛伊德的理论有许多相似之处C 可独立与外部奖赏而存在D 一个健康的人，其过去的动机和目前的动机在机能上没有联系E 动机有自我保持性”相关问题

  • 第1题：

    外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是

    A.成败归因理论
    B.成就目标理论
    C.自我价值理论
    D.自我决定理论

    答案：D
    解析：
    美国心理学家德西和瑞安提出了自我决定论，自我决定论强调自我在动机过程中的能动作用，认为动机实际上是一个从外部控制到自我决定的连续体。外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是自我决定理论。

  • 第2题：

    学习动机理论的观点有（）。

    • A、强化说
    • B、需要层次说
    • C、动机归因理论
    • D、自我效能感理论
    • E、成就动机理论

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第3题：

    有关阿尔波特的功能自主丕捡当的说法是

    • A、是对动机理论的概括 
    • B、与弗洛伊德的理论有许多相似之处 
    • C、可独立于外部奖赏而存在 
    • D、一个健康的人，其过去的动机和目前的动机在功能上没有联系 
    • E、动机有自我保持性

    正确答案:B

  • 第4题：

    强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的（）。

    • A、强化理论
    • B、需要层次论
    • C、成就动机理论
    • D、归因理论

    正确答案:A

  • 第5题：

    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。

    • A、归因理论
    • B、麦克里兰德的学习动机理论
    • C、阿特金森的成就动机理论
    • D、强化理论

    正确答案:D

  • 第6题：

    下列关于内部动机的说法中，说法错误的有（）

    • A、内动动机是指人们为了获得报酬或避免受到惩罚而行动
    • B、内部动机的个体做出行动时完全被动的遵循外部规则
    • C、内部动机是一种高度自主的动机类型
    • D、内部动机的个体认识不到其工作行为与行为结果之间的联系

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    单选题
    有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（）
    A

    自我实现理论

    B

    归因理论

    C

    期望理论

    D

    成就动机理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这是动机的（）。
    A

    强化理论

    B

    需要层次理论

    C

    成就动机理论

    D

    归因理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    不定项题
    从需要与激励的角度看，下列说法中错误的是（  ）。
    A

    从动机理论看，老员工追求的是内源性动机，而新员工则追求的是外源性动机

    B

    从动机理论看，老员工追求的是外在动机，而新员工追求的是内在动机

    C

    从ERG理论看，老员工追求的是成长需要，而新员工追求的是生存需要

    D

    从马斯洛需要理论看，老员工追求的是尊重与自我实现需要，新员工追求的是生理与安全需要


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    下列关于流动性偏好理论的说法中，错误的是（  ）。
    A

    该理论是由凯恩斯提出的

    B

    流动性偏好的动机包括交易动机、预防动机和投机动机

    C

    交易动机和预防动机形成的交易需求与收入成正比，与利率无关

    D

    投机动机形成的投机需求与利率成正比


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    外部条件是动机产生的重要因素，此理论属于（）
    A

    动机的本能理论

    B

    动机的驱力降低理论

    C

    动机的唤醒理论

    D

    动机的诱因论

    E

    动机的需要论


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    有关阿尔波特的功能自主不恰当的说法是（）
    A

    是对动机理论的概括

    B

    与弗洛伊德的理论有许多相似之处

    C

    可独立于外部奖赏而存在

    D

    一个健康的人，其过去的动机和目前的动机在功能上没有联系

    E

    动机有自我保持性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学习动机的主要理论有（　　）

    A.学习动机的强化理论
    B.学习动机的人本理论
    C.成就动机理论
    D.班杜拉的自我效能感理论

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第14题：

    外部条件是动机产生的重要因素，此理论属于（）

    • A、动机的本能理论
    • B、动机的驱力降低理论
    • C、动机的唤醒理论
    • D、动机的诱因论
    • E、动机的需要论

    正确答案:D

  • 第15题：

    学习动机的种类有（）。

    • A、高尚的动机与低级的动机
    • B、近景的直接性动机和远景的间接性动机
    • C、内部学习动机和外部学习动机
    • D、主导性动机和辅助性动机
    • E、主导性动机和外部学习动机

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    有关阿尔波特的功能自主不恰当的说法是（）

    • A、是对动机理论的概括
    • B、与弗洛伊德的理论有许多相似之处
    • C、可独立于外部奖赏而存在
    • D、一个健康的人，其过去的动机和目前的动机在功能上没有联系
    • E、动机有自我保持性

    正确答案:B

  • 第17题：

    强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这是动机的（）。

    • A、强化理论
    • B、需要层次理论
    • C、成就动机理论
    • D、归因理论

    正确答案:A

  • 第18题：

    有关阿尔波特的功能自主不恰当的说法是（）

    • A、是对动机理论的概括
    • B、与弗洛伊德的理论有许多相似之处
    • C、可独立与外部奖赏而存在
    • D、一个健康的人，其过去的动机和目前的动机在机能上没有联系
    • E、动机有自我保持性

    正确答案:B

  • 第19题：

    多选题
    下列关于内部动机的说法中，说法错误的有（）
    A

    内动动机是指人们为了获得报酬或避免受到惩罚而行动

    B

    内部动机的个体做出行动时完全被动的遵循外部规则

    C

    内部动机是一种高度自主的动机类型

    D

    内部动机的个体认识不到其工作行为与行为结果之间的联系


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。
    A

    强化说

    B

    动机归因理论

    C

    自我效能感理论

    D

    成就动机理论

    E

    概括说


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    有关阿尔波特的功能自主不恰当的说法是（）
    A

    是对动机理论的概括

    B

    与弗洛伊德的理论有许多相似之处

    C

    可独立与外部奖赏而存在

    D

    一个健康的人，其过去的动机和目前的动机在机能上没有联系

    E

    动机有自我保持性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    学习动机的种类有（）。
    A

    高尚的动机与低级的动机

    B

    近景的直接性动机和远景的间接性动机

    C

    内部学习动机和外部学习动机

    D

    主导性动机和辅助性动机

    E

    主导性动机和外部学习动机


    正确答案： C,B
    解析： 根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机、根据学习动机起作用时间的长短，可以把学习动机分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机、从实际效能上看，有主导性学习动机与辅助性学习动机。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。

  • 第23题：

    单选题
    "学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿"，持这种观点的学习动机理论是（）。
    A

    归因理论

    B

    麦克里兰德的学习动机理论

    C

    阿特金森的成就动机理论

    D

    强化理论


    正确答案： B
    解析： 题干所述是通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机，属于强化理论。

  • 第24题：

    单选题
    有关阿尔波特的功能自主丕捡当的说法是
    A

    是对动机理论的概括 

    B

    与弗洛伊德的理论有许多相似之处 

    C

    可独立于外部奖赏而存在 

    D

    一个健康的人，其过去的动机和目前的动机在功能上没有联系 

    E

    动机有自我保持性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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