教育哲学是教学模式的灵魂与精髓,是任何教学模式不可缺少的部分
教学模式的结构处理、程序安排、方法选择都要以教学期望为依据
教学模式有着具体的教学步骤或者阶段
不包括教材、教具、教学场地
第1题:
教学结构分为“创设情境,自读自悟;读读议议,披文入情;质疑问难,合作探究;联系生活,积累运用”四个阶段的阅读教学模式是()
第2题:
程序教学模式是()中最为典型的模式。
第3题:
下列教学设计模式属于认知取向的是()。
第4题:
遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是()。
第5题:
关于教学模式和教学策略,下列不正确的是()
第6题:
教学模式设计是设计备案的重要环节,教学模式主要包括()。
第7题:
教学模式比教学策略更具稳定性
教学模式与教学策略都是教学规律了、教学原理的具体化,都具有一定的可操作性
教学模式往往指向局部的教学行为
教学模式、教学策略各自的内涵、特点及组成成分虽然不同,但实际上都是对教学方法进行不同层次的抽象和归纳后得出的慨念
第8题:
掌握学习教学模式
程序教学模式
非指导性教学模式
合作教育教学模式
第9题:
理解型教学模式
基本型教学模式
感悟型教学模式
问题导向型教学模式
第10题:
传递--接受教学模式
引导--发现教学模式
自学--辅导教学模式
示范--模仿教学模式
第11题:
成功教育教学模式
创新教学模式
合作教学模式
反思性教学模式
丰富教学模式
第12题:
范例教学模式
抛锚式教学模式
引导—发现教学模式
情境—陶冶教学模式
第13题:
现代教育技术的应用模式主要包括集体教学模式、()、小组学习模式、远程教学模式
第14题:
下列是来源于美国的教学模式的有()
第15题:
关注学生兴趣和需求的教学模式有()
第16题:
()的教学程序一般要经过“感知—理解—深化”三个阶段。
第17题:
不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题--假设--验证--总结提高”为基本程序的考试模式是()。
第18题:
教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材,以及社会和心理理论之间相互影响的,可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型
教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”
教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的,在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”
教学模式独立于教学理论和教学实践之外
第19题:
教育哲学是教学模式的灵魂与精髓,是任何教学模式不可缺少的部分
教学模式的结构处理、程序安排、方法选择都要以教学期望为依据
教学模式有着具体的教学步骤或者阶段
不包括教材、教具、教学场地
第20题:
一种好的教学模式可以满足多元的教学目标追求
教学理论的发展,促进了教学模式的创新和多样化
教学改革就是要以一种新的教学模式代替现有的模式
任何一种教学模式都是有用的,教师只要掌握一种即可
第21题:
尝试教学模式
情境教学模式
自学辅导教学模式
六因素单元教学模式
第22题:
着眼于信息处理的教学模式
着眼于人际关系的教学模式
着眼于人格发展的教学模式
着眼于行为控制的教学模式
第23题:
课时进程结构模式
课时内容结构模式
课时环节教学模式
课时进程教学模式
第24题:
根据教学目标选择或运用教学模式
根据教学内容的性质选择或运用教学模式
根据学生的年龄特征和知识、智力水平选择或运用教学模式
根据教师自身特点来选择教学模式
根据教学的物质条件选择或运用教学模式