来访者男性，18岁，艺术学校三年级学生，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院，因此不重视文化课的学习，高三时发现自己绘画水平没有多大提高，3个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，因此怕自己考美院的理想要落空了。从此以后很焦虑，睡眠睡不好，担心文化考试会影响高考，因此开始害怕上各种文化课，越害怕越考不好。感到希望渺茫，情绪低落。如果采用阳性强化法来帮助来访者，靶行为应该是( )A、考前紧张B、考试焦虑C、经常发呆D、跟来访者商量确定E、睡眠采用阳性强化法矫正的原理主要是( )A、经典条件反射B、操作性

第1题：

第2题：

一、根据给出的模型将下列命题符号化。 论域：所有人；S（x)：x是学生；P（x)：x是聪明的；Q（x)：x是勤奋的;G（x)：x及格了；H（x)：x是三年级的；J（x)：x是四年级的；Z（x，y)：x喜欢y 1、 所有聪明的学生都是勤奋的。 2、 只有四年级的学生及格了。 3、 所有三年级的学生都尊敬四年级的学生。 4、 有些聪明的三年级学生不尊敬有些四年级的学生。 5、只要所有四年级的学生是勤奋的，三年级的学生都会尊敬任何四年级的学生。

第3题：

一般来说，辅导者对来访者没有掌握任何信息，或是来访者阻抗比较大、比较紧张拘谨 的情况下可以让来访者进行哪种类型的绘画活动？（)

A．自主性绘画

B．规定性绘画

C．自由性绘画

D．宣泄性绘画

第4题：

第5题：

请采用代币法矫正小军的不良行为，要求详细写出代币法的操作过程。 学生情况：小军，小学三年级学生，男，学习马虎，书写潦草，作业经常不能按时完成。课堂上，上课听讲不专心，喜欢插嘴，总是玩弄小东西、做小动作、说小话。下课后有事没事喜欢故意找同学碴，大家在开心玩的时候总是喜欢捣乱，同学们都不太喜欢他。不爱学习，觉得自己搞不好学习。一直是爷爷奶奶带，从小被溺爱，不懂得礼貌，也不会关心与理解父母。 提示：从目标行为的确立、代币的选择、强化物的选择、代币系统的建立、实施过程、监督与评估等六方面来作答。