教师专业发展是没有任何规律可循的。()

教师专业发展是没有任何规律可循的。()

第1题：

【判断题】偶然性的问题可能没有规律可循，也可能有规律可循。（）
A．Y.是
B．N.否

√
第2题：

【判断题】人类道德发展是曲折的，没有规律可循。（）
A．Y.是
B．N.否

错误
第3题：

183、事故的发生无任何规律可循。（）

穿孔理念：任何事故的发生都不是由于单一的原因造成，也不是单独事件，而是一连串事件的后果，导致事故的发生通常是有一定的串联次序，每一事件是承接上一件的后果，是由于人员的疏忽、措施不完整、不正当操作、违反规章制度、管理不严谨、错误的命令等不安全的动作、行为和管理造成的，这就像利箭穿过一个又一个篱笆的缝隙，最终造成意外；如果其中有一层不是篱笆，而是一堵墙，那么意外就不会发生，如果我们能遵照安健环管理制度、标准和程序，将每一道篱笆都筑城墙，那么风险就得到了控制，事故得到避免，最终实现了“零意外、零违章”。
第4题：

3、教师专业发展的主要规律有
A．教师主体规律
B．内外互动规律
C．知识经验共生规律、持续终生规律
D．多元发展规律

教师主体规律;内外互动规律;知识经验共生规律、持续终生规律;多元发展规律
第5题：

自然物的形成和发展没有什么规律可循。

错误