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音义联系方法就是在语言环境中教学识字。()此题为判断题(对，错)。

题目
音义联系方法就是在语言环境中教学识字。()

此题为判断题(对，错)。

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1.音义联系法就是在语言环境中教学识字。()此题为判断题(对，错)。

2.识字写字教学中,要求学会的字,需要做到()几点:A、读准字音;B、认清字形;C、了解字词在语言环境中的意思;D、正确书写。

3.《义务教育大纲》中规定的语言文字训练方面的教学内容包括（）A汉语拼音B听话、说话C识字、写字D阅读E作文

4.徐州彭城大学语言文字研究所所长、副教授杨洪清及夫人朱新兰，在40多年的教学实践中，创造出一套以解形为本、偏旁带字、形音义结合的识字教学法,即韵语识字法。()

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  • 第1题：

    下列各种各样的说法，（）不正确。

    A语言的音义结合是任意的，主要是指符号创造时而言

    B人类社会这样多种类的语言，说明语言符号确实是任意性的

    C语言符号的音义结合，是本质的，符合逻辑的

    D语言符号的音义联系在不同的语言中完全是不同的


    C
    略

  • 第2题：

    【判断题】在中高年级的课文教学中，识字教学应采用随课文识字，而不应集中识字。

    A．Y.是

    B．N.否


    错误

  • 第3题：

    【多选题】识字教学的理念包括

    A．遵循儿童心理，培养热爱祖国语言文字感情；

    B．识写分开，低年级多认少写；

    C．教给识字方法，培养学生自由识字的能力；

    D．开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。


    遵循儿童心理，培养热爱祖国语言文字感情；;识写分开，低年级多认少写；;教给识字方法，培养学生自由识字的能力；;开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。

  • 第4题：

    语言中最小的音义结合体是（）。
    语素
    略

  • 第5题：

    言语就是在特定的交际环境中为完成特定的交际任务而对语言的使用。


    正确

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