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数学考试心得与检讨书2021
(2)试题的和谐性、一致性有欠缺。
(3)试题的公平性有争议(背景公平、试卷内容结构的公平、设问公平、试题结构公平、见识面的公平)。
●某班语文和数学考试的成绩绘制成如下两条曲线。从图上可以看出，与语文考试相比，数学考试(4)。
(4)A．平均成绩较高，方差较小
B．平均成绩较高，方差较大
C．平均成绩较低，方差较小
D．平均成绩较低，方差较大
另外这学期新换了数学老师，他感觉自己不太适应这个新老师，这可能影响到了他的数学成绩。同时，他也感觉这学期自己数学学习没以前那么投入了，很少去摸数学课本，做数学题。还有，他发现自己最近运气很不好，总是到处“碰壁”。
从材料可知，小明把数学考试的成绩归因于（）。
B.任务难易
C.运气
D.身心状况
B.甲校学生的数学基础比乙校学生好
C.乙校选用的数学教材比甲校难
D.乙校的数学老师比甲校的工作更勤奋
E.乙校学生数学课的课时比甲校少
B.您孩子的分数比班级平均分高3分
C.您孩子的成绩已经达到优秀水平
D.您孩子这次考试进步了，比上次考试提高了5分
第二步，学生的学习评价具体表现在个体与个体、个体与群体、群体与群体之间横向的比较上。B项李老师明确地告诉了家长孩子在班级中的水平，体现了个体与个体之间的量化比较。
因此，选择B选项。
数学考试心得与检讨书2021 关于此次数学考试不及格的问题，我在此递交数学考试不及格的检讨书，由此来深刻反省我的错误，向您做出如实保证，并且提出恳切改正措施，最大程度地弥补错误。接下来我在这里给大家带来数学考试心得，盼望对你有所关心! 数学考试心得1 这次数学考试，原来我能打满分的，可是由于计算马虎，思维不当，精神过度紧急，手颤抖，迫切盼望老师对我的赞扬，就交卷子了丢掉1分。 首先，虽然这次没考到抱负成绩100分，的确不应当，对于老师，我非常怜悯，老师是园丁，是训练我们的，是人类灵魂的工程师，是我们学习的榜样。老师辛勤的讲课，给我们讲解内容，所以我在这里，向老师表示深刻的感谢和诚心的祝愿。 其次，我自己深深的反省了，老师教导的内容是非常正确的，而我为什么没有学好呢?我认为我马虎和紧急所导致的，这个是非常重要的。假如这不是一次测验，假如是中考，高考，我就完了。所以我以后尽力克制这样的事情发生。 最终，由于老师教导的好，仔细对待同学，我没有什么回报老师的，只能写这一篇检讨书来报答老师的教导之恩。 数学考试心得2 尊敬的班主任， 关于此次期中考试，我写下这份违纪检讨书，我完整是由于平常在课堂上的不仔细，老师布置的作业没有按时完成，由于关于这次考试没有十足的把握，又怕考不好被父母亲责骂。所以我才抱有抱幸运心理和自我主导的自信念，不是由于有心成心想应战学校的规章制度，为作弊这件事，我有队本人的错误深化剖析，我晓得问题的严峻性。 从学校到学校，再到如今的高中，老师们都良苦专心的训练我们不要作弊哦。事实上，老师的重复教导我犹记在耳。但如今的我感到非常后悔，之前任然没有对作弊这个问题有了重要性的深化了解，所以才招致我这次犯下如何打的错误。我盼望同窗们不要学习我这个大坏蛋，不要再带手机进入考场作弊了。同时我也盼望经过此次的反省，让我深化反省本人的错误，也给我的帮助和支持，让我在今后的学习和生活中，摆脱坏习气，扎实的学习相关课程，学习做一个对_有用的人。在我犯错之后，我仔细的反省了本 人，考试是严厉?的，校规校纪的制定是对同学正常生活次序起到引导作用的，而我，完整没有看到这种本应当严厉?仔细的考核方式，这将是我终身的损失丫，也是由于我青春路上的一次开小差，更是我生长路上的一次阅历，由于我不光损害了我本人，还伤了爸爸妈妈的一片苦心吖!我晓得本人错了，错的那样的无知，也错的那样的令人讥笑。 下面让我们跟着时间的脚步，追溯下那失去的可恶光阴!当窗外的鸟儿正拘束的翱翔，当小草正生气勃勃的生长.当同窗们正啃着笔冥思苦想时，你晓得我在干嘛吗?作弊呀!自认聪慧的我早在八百年前就已把温习材料塞到衣服内部，三张卷子两张草稿纸发下后，就鬼使神差的夹到卷子内，然后开端奋笔疾书。但是，上帝总是在我最难过难过的时分损害我幼小的心灵。媚媚走到我旁边天真的看着我，我也有礼貌的笑容相迎，转而不对劲，她盯着我试卷看，没方法。我一道题都还没看呀!她就一脸怀疑地把卷子拿起来看。这么厚不被查到才怪。全场爆笑。这便是我作案的全过程。 平常的我，真实是要多愧疚有多愧疚，要多后会有多后悔。中国当然文字这么多，但照旧无法表达此时此刻我的心情是如何此起彼伏的。 敬上，我决议实行如下整改措施： 1、依照老师恳求再写的万能检讨书书一份!对本人从思想本源上的对错误停止整改。 2、仔细地制定之后的检讨书_，克制学习不仔细、粗枝大叶等缺陷，努力将期末考试考好，以期末的好成果来补偿我此次的过错! 再次感谢老师们几年来对我的深切关怀，感谢我友爱的老师。 _X 数学考试心得3 在刚刚结束的期中考试里，我犯了许多不该犯的错误。 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了许多不该错的地方。经过我的认真反思，我想这和我阅读题目不仔细有着很大的关系。这点也同样延长到了数学和英语方面。许多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到非常愧疚。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了许多以后肯定要学习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了许多。这或许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我肯定要在考试的过程之中仔细审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，肯定不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 数学考试心得4 尊敬的_： 您好，特别愧疚我在这次期中考试的数学考试当中发挥严峻失常，仅仅考了_分，距离我们班级平均分相差甚远，严峻地拉了班级后腿，很大程度上制约了您评选为省级优秀老师的步伐。 回顾错误，我在前一阶段学习当中存在学习看法松懈的问题，并且上课有时候没有仔细听讲，课后没有去复习课文，有些学问点没有很好把握，格外是一些基础题型没有去深化分析与讨论，导致我期中考试当中大量基础题目沦陷，酿成了如此惨痛的后果啊! 这个错误充分暴露出我对于数学学习的松懈放任看法，没有很好地将足够精力放置在数学学习上来，也在肯定程度上说明我求知欲、上进心不足。 现如今，错误已然消失，我也不再为自己争论。我只会坦然面对，特此向您做出严厉?地保证：从今往后，我肯定格外重视数学学习，努力订正自身看法、行为错误，牢固树立“数学重要、数学得学好”的观念，并且争取在本学期期末考试获得一个高于班级平均分10分的好成绩。 最终，我恳请您的暂且谅解，让我在下半学期好好表现一番。 _X 年月日 数学考试心得5 我平常不上课不仔细，数学竟然还到90，为此,我想出了几个方法.1)在做题前,时刻要记得还有个;2)解答题时,不要急于下笔,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后根据步骤一步步做下来,不忽视每一个详情,尽量把每一道题都答得完整美丽;3)平常多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟识,拿到试卷心中就有把握;4)适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分.我想假如我能做到我以上提到的这几眯,我肯定能把考试中的失误降到最低.因此,我肯定会尽力做到以上几点的. 但我想仅靠以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧.于是,我依据我自己的实际状况想出了几点.第一点:拿到考卷后,应把考卷整体端详一遍,看一看哪些题比较简单,哪些题比较难.其次点:先从简洁的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来.第三点:假如有选择题不会,乱蒙也要写上一个.由于假如你写了你就有的机会,总比没有机会好.第四点:遇到难题,实在写不出来的话,就过.不要死死地盯着那道题,而忽视了别的题.第五点、:考完后,仔细地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错. 在下一次考试中,我肯定会尽自己最大的努力做到最好. 数学考试心得6 “叮铃铃，叮铃铃”我像平常一样进入了教室，今日数学考试!很多人都紧急起来，然而我却麻木不仁(由于我数学考试前从来不复习，考的成绩也不差)。 考卷发了下来，我漫不经心地看着试题。让我没想到的是，这次的试题特别的难。而且只有一节课的时间来做。我的心一紧。糟糕!这时，一股难闻的油墨味更加扰乱了我的心情，使我更加糊涂了。不过还好，几经波折，终于也做出了几道题。 但好事并未持续多久，不一会，我便遇到了难题，虽然假如我静下心来做，确定能做出来，况且试题也不是许多，但是，由于这次考试题目平均难度普遍偏高，时间又很短，我只能选择暂且跳过它，做其他题目。可是，尽管我用完全力，还是在在做倒数第三题时下课了。 老师给我们延长了考试时间，可是倒数其次题太难了，我只能做想多比较简洁的作图题，做完后，上课铃声准时打响。很多人也只得被迫交上了考卷。 又到了报成绩的时刻了，平常的这时，我总会兴致勃勃，但是这次听说一半以上的人都不及格，我也紧急了起来。结果，正如我预想的那样，我是71分。无望、哀痛涌上了我的心头。 这次考试告诉了我，不能再骄傲了，数学已经不再
我是差生行列中的一员，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次数学考试来说吧，我学数学觉得比上青天还难，每次考试都是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个数学第一名。心想，这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
问题：请结合案例分析现行教学评价存在的主要问题。
(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)，忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度。
(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育专家、家长等多个主体共同积极参与、交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
(5)评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。
我是差生行列中的一员，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次数学考试来说吧，我学数学觉得比上青天还难，每次考试都是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个数学第一名。心想，这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
问题：请结合案例分析现行教学评价存在的主要问题。
(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)，忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度。
(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育专家、家长等多个主体共同积极参与、交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
(5)评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。
李老师这几天感到很烦恼，因为学生王立，数学考试又是不及格，上次考了35分，这次考了53分，已经和家长沟通了好几次，希望家长能在家里多盯着点，结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书，爱画画，就是不爱学数学，做题一塌糊涂，李老师把王立叫到办公室，和他进行了如下的对话： 李老师：你说说，成绩怎么这么差？ 王立：我不会。 李老师：你真是太笨了！怎么教都不会。 王立：可是我也有进步了啊！ 李老师：你还挺知足啊！再怎么你也没及格啊！ 王立沉默了，等王立走后，李老师陷入了思考。 本案例中，李老师选择强化了王立的哪部分（）
- A、王立的努力
- B、王立的成绩差的部分
- C、王立取得的进步
- D、王立擅长的部分
正确答案:B
理科（含兼报的）考生数学考试时长是（）分钟。
- A、120
- B、150
- C、180
- D、100
正确答案:B
“差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次数学考试来说吧，我学数学觉得比上青天还难，每次考试都是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个数学第一名。心想，这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？ 请结合案例分析现行教学评价存在的主要问题。
正确答案:案例反映的事件主要体现了教学评价中存在以下问题：
（1）评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。
（2）过分关注活动的结果（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等），忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度。
（3）评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育专家、家长等多个主体共同积极参与、交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
（4）评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
（5）评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。