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体育课程的特点主要有()。A.运动认知性课程B.生活教育课程C.情意类课程D.综合性课程
题目
体育课程的特点主要有()。
A.运动认知性课程
B.生活教育课程
C.情意类课程
D.综合性课程
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第1题：
在学校的正式课程中,主要有两种课程类型即学科课程和( )。A.活动课程
B.学习课程
C.劳动课程
D.课外课程
参考答案：A
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第2题：
科学教育的课程体系可以分为两类,一类为分科课程体系,一类为()体系。A.整体课程
B.综合课程
C.多元课程
D.单一课程
参考答案：B
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第3题：
对课程的定义大致可以划分为四类、分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和()。A.课程即活动
B.课程即生活
C.课程即教材
D.课程即科目
正确答案：A
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第4题：
合并数门相邻学科内容形成的综合性课程称为（ ）。A.融合课程
B.广域课程
C.核心课程
D.合并课程答案：B解析：广域课程就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。? -
第5题：
在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（ ）A.学科课程
B.分科课程
C.经验课程
D.综合课程
E.生活课程答案：A,B,C,D,E解析： -
第6题：
“经验课程”还被称为（ ）A.教师中心课程
B.儿童中心课程
C.活动课程
D.生活课程
E.校本课程答案：B,C,D解析： -
第7题：
陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程答案：C解析：活动课程亦称“经验课程”，是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为活动课程。 -
第8题：
下列选项中，不属于体育课程编制过程的是（ ）。A.体育课程调查阶段
B.体育课程设计阶段
C.体育课程实施阶段
D.体育课程评价阶段答案：A解析：本题考查的是体育课程编制的知识点。
B、C、D项，体育课程编制是根据一定教育目的，确定体育课程目标，设置并组织和实施课程，根据对课程的评价，进一步改进课程的一系列活动的总和。体育课程编制过程包括体育课程设计阶段、体育课程实施阶段、体育课程评价阶段。综上，排除B、C、D项。
故正确答案为A。 -
第9题：
20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了( )A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.广域课程答案：B解析： -
第10题：
课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。
- A、德育课程、智育课程、美育课程、体育课程、劳动技术教育课程等
- B、代数、几何、物理、化学、语文等
- C、理想的课程、正式课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程
- D、认知性课程、情意课程
正确答案:D -
第11题：
多选题在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（）A学科课程
B分科课程
C经验课程
D综合课程
E生活课程
正确答案： B,E解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题体育课程的特点不包括（）。A运动认知性
B生活教育
C综合性
D间接性
正确答案： D解析： 体育课程在以下方面具有独特之处：运动认知性、生活教育、情意类和综合性。故选D。 -
第13题：
研究和开发()资源,提高课程实施效能的重要手段。A.地方课程
B.综合性乡土教育课程
C.学校课程
D.国家课程
正确答案：B
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第14题：
语文课程的特点:()A.语文课程的基础性，语文课程的实践应用。
B.语文课程的综合性，语文教学方法的综合性。
C.语文课程的交际性。
D.语文课程的工具性。
参考答案：AB
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第15题：
课程内容组织方式主要有（ ）等几种。A.分科课程
B.核心课程
C.活动课程
D.理论课程
E.游戏课程答案：A,B,C解析：本题是对课程内容组织方式的考查。课程内容组织方式主要有三种，即分科课程、核心课程和活动课程。 -
第16题：
教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为A.相关课程、广域课程、核心课程
B.广域课程、相关课程、核心课程
C.核心课程、相关课程、广域课程
D.核心课程、广域课程、相关课程答案：D解析：综合课程又称。广域课程～统合课程”或“合成课程”，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。“综合有关联的几门课程，成为跨越更广泛的共同领域的课程。”它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。综合课程坚持知识统一性的观点。通过综合课程的学习，学生常常会把某一学科领域的概念、原理和方法运用到其他学科领域。这样，不同学科的相关内容就会互相强化，学习效果就能得到加强。根据综合程度，把综合课程由高到低排列为：核心课程、广域课程、相关课程。本题的正 确答案为D。 -
第17题：
具有代表性的课程理论主要有（ ）A.学科课程
B.校本课程
C.经验课程
D.国家课程
E.综合课程答案：A,C,E解析： -
第18题：
陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。
A.学科课程B.综合课程
C.活动课程 D.隐性课程答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“基本的课程类型及其特征”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】活动课程亦称“经验课程”，是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为活动课程。所以，本题选C。 -
第19题：
开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是( )。
A.综合课程
B.活动课程
C.学科课程
D.分科课程答案：A解析：综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态。 -
第20题：
体育课程的特点不包括（ ）A.运动认知性
B.生活教育
C.综合性
D.间接性答案：D解析：体育课程在以下方面具有独特之处：运动认知性、生活教育、情感类和综合性。 -
第21题：
在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（）
- A、学科课程
- B、分科课程
- C、经验课程
- D、综合课程
- E、生活课程
正确答案:A,B,C,D,E -
第22题：
体育课程的特点不包括（）。
- A、运动认知性
- B、生活教育
- C、综合性
- D、间接性
正确答案:D -
第23题：
单选题课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。A德育课程、智育课程、美育课程、体育课程、劳动技术教育课程等
B代数、几何、物理、化学、语文等
C理想的课程、正式课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程
D认知性课程、情意课程
正确答案： B解析： 以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为认知性课程（重在促进知识的获得和认知能力的发展）、情意课程（重在学生情感的陶冶、意志的磨炼、价值观的形成和个性的全面发展）。