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学前肢体障碍儿童在认知发展方面与正常儿童并没有明显的差异。()此题为判断题(对，错)。

题目
学前肢体障碍儿童在认知发展方面与正常儿童并没有明显的差异。()

此题为判断题(对，错)。

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1.()是指学前儿童心理方面的良好状态,没有心理和精神疾病的症状,认知能力、情感表达、行为表现等方面达到相应年龄组儿童的正常水平,能够正常对待并适应环境的各种变化。A、学前儿童心理健康B、学前儿童身体保健C、学前儿童体育D、学前儿童安全

2.从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）A生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B超常儿童类和认知发展障碍儿童类C情绪与行为问题儿童类D感觉障碍儿童类

3.我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童

4.试述音乐教育与学前儿童的认知发展的关系。

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  • 第1题：

    制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）

    A特殊儿童发展的全面性原则

    B特殊儿童与正常儿童发展的平行原则

    C特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

    D特殊儿童与正常儿童的融合性原则


    B
    略

  • 第2题：

    学前特殊儿童一体化教育中，对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展，即要贯彻（）

    A强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

    B强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则

    C强调特殊儿童发展的全面性原则

    D强调特殊儿童发展的科学性原则


    C
    略

  • 第3题：

    学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

    A特殊儿童与正常儿童发展的差异性

    B特殊儿童与正常儿童的融合性

    C特殊儿童发展的全面性

    D特殊儿童发展的科学性


    C
    略

  • 第4题：

    下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）

    A语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展

    B语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习

    C因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要

    D语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题


    A
    略

  • 第5题：

    学前特殊儿童一体化教育中，强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，这是在贯彻（）。

    A特殊儿童发展的全面性原则

    B特殊儿童与正常儿童的融合性原则

    C特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

    D特殊儿童发展的科学性原则


    B
    略

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