闽南民风习俗还通过华侨传播东南亚等到海外华侨、华人聚居地。例如印尼的苏门答腊,闽南籍华侨、华人对从家乡带去的岁时习俗十分重视。他们保留了以下哪些民风民俗?()A、除夕以“薄饼菜”奉祀厝主、门宅诸神，长辈给孩子们分“过年钱”，在大门外“烧火囤”，合家大小围坐守岁;B、正月初一早放鞭炮“开春”迎新，互相拜年;C、元宵节“游鼓仔灯”、“听香”、吃“上元圆”;D、清明节“扫墓”;端午节“煎堆补天”、“结粽”;E、中秋节赏月、吃月饼、“烧塔仔”;F、南音、舞狮，以及民间信仰中的“普度”、“跳铜”等习俗。

二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
同学们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是美丽的热带岛国：马来西亚，顺势引入本节课题。
环节二：新课讲授
1.概念
【教师活动】展示材料“外籍华人与华侨”，帮助学生了解华人和华侨的区别。
【问题】华人和华侨的区别是什么?
【学生回答】中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人;仍保留中国国籍的，称为华侨。
2.主要分布地区
【教师活动】展示华人、华侨祖先“下南洋”谋生的历史资料。
【问题】华人、华侨主要分布在世界哪些地方?
【学生回答】东南亚。
【师生归纳】华人、华侨的祖先大都是在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生。东南亚是世界华人和华侨分布最集中的地区，华人和华侨总数在2000万人以上。
3.华人、华侨对我国作出的贡献
【活动探究】组织学生以前后桌四人为一小组，用5分钟时间交流分享。
【问题】(1)你有亲友在东南亚一带生活吗?如果有，他们生活在哪个国家?从事什么职业，与家乡有些什么联系?
(2)根据搜集到的侨胞回国投资、办学等方面资料，说说自己的看法。
【学生活动】学生组内讨论。
【师生总结】改革开放以后，华人华侨纷纷回祖国探亲和投资，对我国的经济建设作出了很大的贡献。我们应该学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。
环节三：巩固提高
说一说华人、华侨还分布在世界哪些国家，他们又有哪些特殊贡献?
【总结】美国、加拿大。对当地的发展起了一定的作用。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：思考华侨在美国最大的聚居地是在哪?
【板书设计】
华人、华侨最大的聚居地
一、华人、华侨的区别
二、主要分布地区
三、主要贡献
【答辩题目解析】
1.世界上华人华侨最多的是哪几个国家?
【参考答案】
华人与华侨统称为海外华人。华人是已经取得外国国籍的国人或国人后裔，华侨是居住在外国的国人。根据2014年统计的数据，世界上华人华侨人数前十的国家分别是印度尼西亚、泰国、马来西亚、美国、新加坡、加拿大、菲律宾、缅甸、越南、秘鲁。
2.请谈谈地理学科区域性和综合性的课程性质。
【参考答案】
(1)区域性
表现在它不仅展示地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。
(2)综合性
地理课程研究的地理环境是由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈以及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂的综合系统，综合系统中的各个要素相互联系、相互影响、相互渗透，且当综合系统中的某一地理要素发生变化时，其他地理要素也会随之发生变化。
地理课程的区域性和综合性是其他学科课程没有的，地理课程的这两个特点，决定了它成为培养学生形成整体观念和空间观念的重要学科课程之一。