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简析“九品中正制”。
题目
简析“九品中正制”。
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第1题：
简析中国封建地主土地所有制的特点？
参考答案：从整个封建社会来看，中国土地所有制有三种占有方式：一是国有土地所有制；二是地主土地所有制；三是自耕农所有制。据有关资料统计：在清代全部耕地中，国有土地只有4000万亩左右，占5％；自耕农土地只有7000万亩左右，占10％；而地主土地大约有6亿亩，占85％。由上可见，从清代土地占有情况来看，封建地主土地所有制占主导地位。
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第2题：
我国古代选拔官员的制度几经变革，不断完善。下列选官制度按时间的先后顺序排列正确的是( )。A.世官制察举制九品中正制科举制
B.察举制世官制九品中正制科举制
C.察举制世官制举孝廉九品中正制
D.世官制察举制科举制九品中正制答案：A解析：“世官制”就是指世代为官，官吏都具有世袭官权职的特，是我国古代西周政权选任官吏的基本制度。“举孝廉”是汉朝时采用的一种官吏选拔制度，始于汉武帝。“察举制”是从汉武帝元光元年开始的，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。“九品中正制”是魏晋南北朝时期重要的选官制度。“科举制”起源于隋朝，隋文帝为加强中央集权，把选拔官吏的权力收归中央，废除九品中正制，开始采用分科考试的方法选拔官员。因此A项正确。 -
第3题：
简析道尔顿制。答案：解析：道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端而提出的一种个别教学制度。帕克赫斯特提出以下主张：(1)在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习。学生以公约的形式确定自己应完成的各项学习任务，然后学生根据自己的需要自学，不强求一律。(2)将各教室改为各科作业室或实验室。(3)用“表格法”来了解学生的学习进度。道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。道尔顿制存在的主要问题是过于强调个别差异，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流。另外，将教室完全改为实验室也不太实际。 -
第4题：
简析王安石的教育理论。
参考答案：王安石针对当时教育存在的严重弊病，从变法图强，兴利除弊的实际需要出发，在一些基本的教育理论问题上发表了不少精辟的见解。主要有以下两点：一是学校应该培养具有实际才能的治国人才，二是教学内容应该是“为天下国家之用者”，包括经术、朝廷礼乐刑政之事、武事等三个方面。可见王安石的教育思想具有崇实尚用的特征，同注重探究“心性”“天理”的理学家的教育思想迥然异趣。他的教育思想不仅在当时有一定积极意义，而且对后来南宋事功学派以及明末清初早期启蒙教育家也产生了一定影响。
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第5题：
我国舌代选拔官员的制度几经变革，不断完善。下列选官制度按时间的先后顺序排列正 确的是（ ）。A.世官制察举制九品中正制科举制
B.察举制世官制九品中正制科举制
C.察举制世官制举孝廉九品中正制
D.世官制察举制科举制九品中正制答案：A解析：世官制就是指世代为官，官吏都具有世袭官职的特权，是我国古代西周政权选任官吏的基本制度。举孝廉是汉朝时采用的一种官吏选拔制度，始于汉武帝。察举制 是从汉武帝元光元年开始的，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐 给上级或中央，经过试用考核再任命官职。九品中正制是魏晋南北朝时期重要的选官制度。 科举制起源于隋朝，隋文帝为加强中央集权，把选拔官吏的权力收归中央，废除九品中正制，开 始采用分科考试的方法选拔官员。故本题答案为A。