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()是教师以游戏者的身份,介入儿童游戏。A.交叉式介入B.材料指引C.参与式介入D.言语指导

题目
()是教师以游戏者的身份,介入儿童游戏。

A.交叉式介入

B.材料指引

C.参与式介入

D.言语指导

相似考题

1.教师的不适宜介入,影响了游戏价值的发挥,主要表现在:()A、教师在各类游戏中的过度干预，使儿童在游戏中的主体性丧失，挫伤了儿童的主动性、积极性和创造性，影响了儿童潜能的发挥B、在儿童自发性游戏中，教师介入的频率过多，主观介入过强，使儿童在游戏中的创造性、解决问题的能力大受影响C、教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性，使儿童的身体素质、自我保护能力降低D、 不适宜的游戏介入，会降低儿童游戏的作用

2.由于游戏是儿童的自发活动,游戏的内容是否适合儿童?游戏的材料是否安全?等问题都有着不可预知性,而且儿童缺乏认知能力,因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的()重要性表现。A、提高儿童游戏的水平B、提高儿童游戏的安全性C、提高儿童游戏的自主性D、 提高儿童游戏的自发性

3.教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()

4.教师以角色的身份参与游戏,以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于()介入策略。A、平行式B、交叉式C、垂直式D、 水平式

参考答案和解析
参考答案：C
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  • 第1题：

    从教师的角度来看,教师介入儿童游戏具有非常重要的作用,具体表现在:()。

    A.教师是儿童游戏中的重要他人

    B.教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性

    C.教师介入儿童游戏能提高儿童游戏的安全性

    D.教师介入儿童游戏可以提高儿童游戏的水平


    参考答案：CD

  • 第2题：

    教师在儿童游戏的主体环节，可采用平行介入与合作介入等指导策略。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    自主性游戏中，儿童是游戏的主人，教师是不用去介入指导的。


    错误

  • 第4题：

    在游戏中,教师的不适宜介入,主要表现在:()。

    A.教师在运动性游戏中的过度保护

    B.教师介入频率过多，主观介入过强

    C.教师是儿童游戏中的重要他人

    D.教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性


    参考答案：ABD

  • 第5题：

    教师以游戏身份指导儿童游戏，可采取两种方式，即共同游戏和__________。


    答案：
    解析：
    平行游戏。解析：教师以游戏者的身份对儿童游戏进行指导，可采取共同游戏和平行游戏两种方式。

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