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教育哲学的一个功能是从当代文化的角度来批判教育目的,另一个功能是从教育观的角度来()社会。

题目
教育哲学的一个功能是从当代文化的角度来批判教育目的,另一个功能是从教育观的角度来()社会。

相似考题

1.从某种角度看,教育观念可以分为两类:一类是社会所倡导的教育观念,另一类是()。A.个体所采用的教育观念B.操作性的教育观念C.价值性的教育观念D.多数人所采用的教育观念

2.教育人类学从宏观上研究的教育是:()A.教育如何使人变成人B.教育与人类的关系C.揭示教育与文化的相互作用D.从人类学角度分析教育机构的功能E.教育与社会的关系

3.()研究教育与社会的关系,重点研究教育的社会性质、社会功能,从社会的角度探讨教育发展规律,是一门社会学和教育学的共性学科。A.教育哲学B.教育心理学C.教育经济学D.教育社会学

4.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）A．从课程功能的角度B．从教育阶段的作用C．从课程制定者或管理制度角度D．从课程核心组织角度

更多“教育哲学的一个功能是从当代文化的角度来批判教育目的,另一个功能是从教育观的角度来()社会。 ”相关问题

  • 第1题：

    将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从（　　）来进行划分的。

    A.课程功能的角度
    B.教育阶段的作用
    C.课程制定者或管理制度的角度
    D.课程核心组织的角度

    答案：C
    解析：
    从课程制定者或管理制度的角度，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。?

  • 第2题：

    如果从社会的角度来定义教育，从广义上说，凡是增进人们的_________、影响人们的_________的活动，都是教育。


    答案：
    解析：
    知识和技能、思想观念（品德）

  • 第3题：

    【单选题】批判性教学反思是从（)的、社会的、政治的角度来反思教学实践。

    A．伦理道德

    B．经济

    C．文化

    D．生态


    伦理道德

  • 第4题：

    将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从( )来进行划分的。
    A.课程功能的角度 B.教育阶段的作用C.课程制定者或管理制度的角度 D.课程核心组织的角度


    答案：C
    解析：
    课程的类型没有严格的意义。从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。

  • 第5题：

    批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。

    A伦理道德

    B经济

    C文化


    A
    略

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