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儿童观察教师写在黑板上的生字，随后就能够模仿把这些字写在练习本上。当教师按照笔顺一笔一画地写生字时，儿童如果能聚精会神地观察，他便能在认知上模仿教师的书写经验，在头脑中把它记录下来，他甚至能在放学后的几个小时，仍然能依样写出生字。问题：(1)这个案例体现了谁的学习理论?(2)这个理论的内容是什么?(3)观察学习具有直接学习不可比拟的优势，怎样理解?

题目

儿童观察教师写在黑板上的生字，随后就能够模仿把这些字写在练习本上。当教师按照笔顺一笔一画地写生字时，儿童如果能聚精会神地观察，他便能在认知上模仿教师的书写经验，在头脑中把它记录下来，他甚至能在放学后的几个小时，仍然能依样写出生字。

问题：(1)这个案例体现了谁的学习理论?

(2)这个理论的内容是什么?

(3)观察学习具有直接学习不可比拟的优势，怎样理解?

相似考题

1.在“生僻字教学”这一环节中，为了帮助学生掌握生僻字，以下呈现方式最恰当的是（ ）。A.教师每讲解一个生僻字，就用演示文稿的声像呈现，以加深学生的记忆B.教师把认为难记忆的生僻字抄写在黑板上C.教师口头讲解，为节省时间，不在黑板上板书D.在一张幻灯片里呈现所有的生僻字，可以忽略字体大小、颜色等

2.下面是高中物理“热力学第一定律”的教学片段。 教师：今天我们来探讨一下改变内能的方法。请同学们将准备好的钢丝拿出来。现在请大家想办法让手中的钢丝内能增加。 (学生边想边试，一边实验，一边讨论) 教师：大家把自己想的办法和周围同学交流一下再回答。 学生甲：可以折、敲打。 学生乙：进行摩擦、火烤。 学生丁：可以晒，用开水烫，用钢锯锯。 (老师把学生想的办法简要写在黑板上，书写时故意把“摩擦…‘折…‘敲打”等写在一起，把“烤”“烫”等写在一起。) 教师：刚才同学们想到很多办法，把这些方法比较一下，看看它们之间有什么相同点和不同点，带着这个问题大家阅读一下课本内容。 (学生阅读课本，教师巡视。) 学生：可以分为做功和热传递两类，其中“摩擦”“折”“敲打”等属于做功，“烤”“烫”等属于热传递。 教师：很好，这是改变内能的两种方法，看来同学们都理解了。 问题： (1)对上述教学片段进行评述；(15分) (2)针对存在的问题，提出改进的思路。(15分)

3.完成所附文件中的题目；可写在练习本上，拍照上传。

4.中式早餐开餐前,当日菜品准备包括:()。A、了解当天供应品种、将与平日不同的菜肴写在通知板上，内容顺序要有规律B、了解本周供应品种，将与平日不同的菜肴写在通知板上C、将与平日不同的菜肴写在黑板上，内容顺序无要求D、将与平日不同的菜肴写在黑板上，内容顺序可改变

更多“儿童观察教师写在黑板上的生字,随后就能够模仿把这些字写在练习本上。当教师按照笔顺一 ”相关问题

  • 第1题：

    完成所附文件中的题目。可写在练习本上，拍照或扫描成pdf或jpg等形式上传。


    错误

  • 第2题：

    调查表明：教师写在黑板上的字句，学生能特别注意，便于复述、记忆，易理解，印象深。


    正确

  • 第3题：

    同学们把作业写在本上


    参考答案：论文题目：《重塑“媒介”：行动者网络中的新闻“算法”》摘要：2016 年，基于算法的精准化推送已经成为网络新闻分发的重要形式。本文引入行动者网络理论，认为算法作为“非人类行动者”，和人类的传播活动编织在一起成了新型的“行动者网络”，它挑战了传统新闻业的“公共性”，使用户置身于“信息茧房”，造成人与人之间的区隔。技术时代，媒介不再仅仅充当人的工具和手段。与现代技术完美结合的媒介不仅摆脱了人，反过来以“座架”的方式规制人，塑造人，控制着人和人的生活方式。人成为媒介的延伸。

  • 第4题：

    教师应用思维导图做板书时，尽量能够在课前几分钟把整个思维导图的内容都写在黑板上以节约课堂时间。


    正确

  • 第5题：

    53、调查表明：教师写在黑板上的字句，学生能特别注意，便于复述、记忆，易理解，印象深。


    A

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