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在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（ ）方面的适应能力。A．主动性B．独立性C．人际交往D．规则意识

题目

在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（ ）方面的适应能力。

A．主动性

B．独立性

C．人际交往

D．规则意识

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1.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于( )方面的适应能力：A．主动性B．独立性D．规则意识C．人际交往

2.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（　　）方面的适应能力。A.主动性 B.独立性 C.规则意识 D.人际交往

3.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（ ） A.帮助幼儿做好入学前的准备 B.培养幼儿的规则意识和任务意识 C.培养幼儿的主动性 D.培养幼儿的独立性

4.在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（　）方面的适应能力。

更多“在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,这属于( )方面的适应能 ”相关问题

  • 第1题：

    在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（　　）方面的适应能力。

    A、主动性
    B、独立性
    C、人际交往
    D、规则意识

    答案：C
    解析：
    幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。

  • 第2题：

    在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（　　）。

    A、帮助幼儿做好入学前的学习准备
    B、培养幼儿的规则意识和任务意识
    C、培养幼儿的主动性
    D、培养幼儿的独立性

    答案：B
    解析：
    幼儿入学后学习成为必须完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题中反映的现象就说明了这一点。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班阶段，以做好幼小衔接工作。

  • 第3题：

    在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。

    A主动性

    B独立性

    C人际交往

    D规则意识


    C
    略

  • 第4题：

    在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松的说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（ ）

    A.培养幼儿的规则意识和任务意识
    B.帮助幼儿做好入学前的
    C.培养幼儿的主动性
    D.培养幼儿的独立性

    答案：A
    解析：
    幼儿入学后学习成为必须要完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题干中反映的问题说明了这一点。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则意识和任务意识，特别是在大班阶段，做好幼小衔接工作。

  • 第5题：

    在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。

    A帮助幼儿做好入学前的学习准备

    B培养幼儿的规则意识和任务意识

    C培养幼儿的主动性

    D培养幼儿的独立性


    B
    略

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