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请简述加涅按学习水平的分类。

题目

请简述加涅按学习水平的分类。

相似考题

1.简述加涅的学习层次分类。

2.简述加涅对学习的分类。

3.请简述加涅按学习水平的不同提出的八类学习。

4.简述加涅学习分类。

参考答案和解析
正确答案：
1970年加涅根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习。
(1)信号学习。经典性条件作用，学习对某种信号做出某种反应。其过程是：刺激一强化一反应。
(2)刺激一反应学习(s—R的学习)。操作性条件作用，与经典性条件作用不同，其过程是：情景一反应一强化。即先有情景，做出反应动作，然后得到强化。 
(3)连锁学习。是一系列刺激一反应的联合。 
(4)言语联想学习。也是一系列刺激一反应的联合，但它是由言语单位所联结的连锁化。
(5)辨别学习。学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应。
(6)概念学习。对刺激进行分类时，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应。
(7)规则的学习。规则指两个或两个以上概念的联合。规则学习即了解两个或两个以上概念之间的关系。
(8)解决问题的学习。在各种情况下，使用所学规则去解决问题。加涅的这一分类是由简单到复杂，由低级到高级。
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  • 第1题：

    请阐述加涅按学习结果的分类。


    正确答案：
    加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型：
    (1)智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。
    (2)认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。
    (3)言语信息，表现为学会陈述观念的能力。
    (4)动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
    (5)态度，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
    加涅认为，上述五类学习不存在等级关系，它们是范畴各不相同的学习。这种分类是对学习层次分类的一种简缩，它集中于学习的更高水平，充分体现了人类学习的特点，尤其符合学校学习的性质。加涅认为，把学习结果作为教育目标，有利于确定到达目标所需要的条件。因此，通过对学习结果的分析，可以为教学设计提供可靠的依据，从而为达到教学目标铺平道路。

  • 第2题：

    简述加涅的学习层次分类体系。


    正确答案：
    加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级，把学习分为八类： 
    (1)信号学习。 
    (2)刺激—反应学习。(3)连锁学习。 
    (4)言语联结学习。(5)辨别学习。 
    (6)概念学习。 
    (7)规则或原理学习。(8)解决问题学习。 

  • 第3题：

    简述加涅对学习层次的分类。


    答案：
    解析：
    [参考答案]著名的教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书中提出了学习层次分类。他根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类，构成了一个完整的学习层次结构。(1分)这八类学习分别为：
    (1)信号学习。指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。(0．5分)
    (2)刺激一反应学习。指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。(0．5分)
    (3)连锁学习。指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。(0．5分)
    (4)言语联结学习。是指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。(0．5分)
    (5)辨别学习。指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。(0．5分)
    (6)概念学习。指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。
    (7)规则或原理学习。指学习两个或两个以上概念之间的关系。(0．5分)
    (8)解决问题学习。指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的学习目标。(0．5分)
    加涅的学习分类系统几乎概括了心理学家所研究的一切学习类型，它不仅包括了低级的动物学习，也包括了高级的人类的学习。(1分)

  • 第4题：

    简述加涅的学习目标分类体系。


    正确答案：


  • 第5题：

    简述加涅的学习结果分类。


    正确答案：
    （1）智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。  
    　　（2）认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织能力。  
    　　（3）言语信息，表现为学会陈述观念的能力。  
    　　（4）动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。  
    　　（5）态度，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。  
    　　加涅认为，上述五类学习不存在等级关系。这种分类是对学习层次分类的一种简缩，它集中于学习的更高水平，充分体现了人类学习的特点，尤其符合学校学习的性质。

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