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简述原理学习的意义。

题目

简述原理学习的意义。


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  • 第1题:

    简述拥挤定价的理论原理与意义?


    参考答案:

    就是把这种使用道路时的“费用”转变为实实在在的收费,从而使道路使用者在面临一定的拥挤费用时,不再使用道路或改变行驶路线,从而缓解道路的拥挤程度。拥挤定价的收费标准,就是道路使用的总边际费用和边际个人费用的差额。依据交通项目给周围地区土地利用带来的额外收益,出于“效益分享”的观念,通过向外部受益人收取补偿的方法,可以为交通建设项目的兴建和维护提供新的筹资渠道,减轻政府的财政压力,—同时使交通建设和土地利用相互促进。
    意义:拥挤定价的最初目的是经济上的原因,涉及拥挤道路的效率。当使用路网的需求增加时,由于拥挤的影响,使道路使用者的速度下降了,道路使用者的费用上升了。只有出行者使用道路的费用低于他们从中获得的效益时,他们才使用道路,这町以称为是拥挤控制需求。拥挤定价就是收取总的边际费用和边际个人费用的差额,确保旅行者是那些从旅行中获得效益超过他们支出的费用的人。


  • 第2题:

    什么是意义学习?简述实现意义学习的条件。


    答案:
    解析:
    人本主义者认为,所谓意义学习是指是学习者成为完整的人,使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针发生重要改变的学习。人本主义心理学家提出促进意义学习的条件有九个:(1)相信人性本善且人人皆有天赋学习潜力,这是人本主义学习理论的基本假设与前提:(2)强调以学生为中心的教育理念,突出学习者在学习过程中的中心地位;(3)当学生察觉到学习内容和自己的目的有关时才会产生意义学习;(4)涉及改变自我概念的学习是有威胁性的,并往往受到抵制。为促进学生有效地进行意义学习,教师不宜轻率地对任何一个学生的自我形象进行否定的评价,而要学会尊重不同类型人格的学生:(5)在较少威胁的教育情境下才会有效学习;(6)主动自发全身心投入学习才会产生良好的效果;(7)自评学习结果可养成学生独立思维与创造力;(8)强调注重从做中学;(9)在知识外重视生活能力学习,以期更好地适应复杂的社会。

  • 第3题:

    2、意义学习的三大原理分别是双向通道原理、容量有限原理和()。

    A.交互学习原理

    B.生成学习原理

    C.主动学习原理

    D.参与学习原理


    主动学习原理

  • 第4题:

    简述学习教育原理的实践意义。


    正确答案:

     (1)掌握马克思主义教育理论,树立科学的教育观。树立科学的教育观、人才观、学生观,是一名合格教师的根本条件。学习教育原理,首先是为了树立正确的教育指导思想,为做一名合格的人民教师奠定思想基础。
    (2)掌握教育工作规律,不断提高教育质量。教育原理把教育实践经验上升为教育理论,通过学习能使教师掌握教育、教学工作的原则与方法,遵循客观规律,提高教育质量。
    (3)在教育理论指导下,不断总结经验,探索规律。教师的工作是一种复杂的创造性劳动,在正确教育理论指导下,从亲身实践中总结经验,是提高教育工作质量的重要途径,也是提高教师水平的有效手段。
    (4)教育原理可为继续学习教学原理、德育原理、学校管理等学科提供坚实的理论根基,具有深化和奠基的作用。

  • 第5题:

    简述惯性原理对安全评价的指导意义。


    ②③④