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在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是（ ）A．认知领域B．情感领域C．动作技能领域D．行为领域
题目
在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是（ ）
A．认知领域
B．情感领域
C．动作技能领域
D．行为领域
相似考题
参考答案和解析
正确答案：A
更多“在布卢姆教学目标分类中,综合层次所属的目标领域是( ) A.认知领域 B.情感领域 C.动 ”相关问题
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第1题：
布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和（）。具体而言，布卢姆把“认知领域”的教学目标分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个亚类。
技能领域；知识；领会；运用；分析；综合；评价
略 -
第2题：
布卢姆的教学目标分类理论认为教学整体目标可以分为（）
A．认知领域目标
B．行为领域目标
C．动作技能领域目标
D．情感领域目标
BDE -
第3题：
【单选题】以下哪些是布卢姆教育目标教学目标的领域：（）
A．认知领域
B．情感领域
C．动作领域
D．全选
布卢姆把教学目标分成三个方面，即认知领域、情感领域、技能领域。认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价等六个亚类。情感领域的教学目标分为接受、反应、价值倾向、价值组织、价值体系的形成五个亚领域。动作技能领域包括知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创作等七个亚类。 布卢姆等人的教育目标分类为指导教学实践提供了一套价值观念和保障体系，它以外显行为作为它的统一基点，以行为的复杂程度作为划分教学目标类别的依据。各类教学目标之间有明显的层次性，容易区别，便于教师具体操作，有利于系统地评价学生的学习。特别对于一些可以量化或可以客观地加以描述和评价的知识技能比较适用。但是布卢姆的教学目标分类中层次过多、分类过细，其实教学过程并非如此刻板、机械，也不可能面面俱到。对一些难以清楚地观察学习结果的行为，需要培养学生的直觉、灵感和创造性的学科，如文学、艺术等较难适用。 -
第4题：
7.霍恩斯坦的教学目标分类理论在布卢姆教学目标分类理论基础上扩展了（）
A．认知领域目标
B．情感领域目标
C．动作技能领域目标
D．行为领域目标
行为领域 -
第5题：
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）
A．认知领域
B．动作技能领域
C．智慧技能
D．情感领域
BDE