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美国实用主义教育家()提出“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会 本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾．但是，他的努力不能说是成功的．A．杜威B．卢梭C．马克思D．孔德

题目

美国实用主义教育家()提出“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会 本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾．但是，他的努力不能说是成功的．

A．杜威

B．卢梭

C．马克思

D．孔德

相似考题

1.在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是()A．个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发B．社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要C．个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值D．个人本位论者教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续

2.美国教育家帕克认为：“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于 A.个人本位论 B.社会本位论 C.文化本位论 D.生活本位论

3.美国实用主义教育家（　　）提出了“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。A.杜威B.卢梭C.马克思D.孔德

4.法国教育家卢梭的教育目的主张体现了（　　） A.社会效益论思想 B.教育无目的论思想 C.社会本位论思想 D.个人本位论思想

参考答案和解析
正确答案：A
更多“美国实用主义教育家()提出“学校即社会”的主张,试图调和个人本位和社会 本位的分歧,做到个人与社 ”相关问题

  • 第1题：

    德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（ ）。

    A.个人本位论
    B.社会本位论
    C.集体本位论
    D.阶层本位论

    答案：B
    解析：
    社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。

  • 第2题：

    在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（　　）。


    A.个人本位论与社会本位论

    B.国家本位论与社会本位论

    C.全面发展论与个性发展论

    D.国家本位论与个人本位论

    答案：A
    解析：
    在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论：个人本位与社会本位论。个人本位论注重个人价值，要培养“自然人”，社会本位论注重社会价值，培养合格公民和社会成员。

  • 第3题：

    在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）

    A社会效益论思想

    B教育无目的论思想

    C社会本位论思想

    D个人本位论思想


    A
    略

  • 第4题：

    在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。
    A 、 个人本位论与社会本位论
    B 、 国家本位论与社会本位论
    C 、 全面发展论与个性发展论
    D 、 国家本位论与个人本位论


    答案：A
    解析：
    解析： 个人本位论与社会本位论是有关教育目的的两个典型的理论。

  • 第5题：

    在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。

    A.个人本位论与社会本位论
    B.国家本位论与社会本位论
    C.全面发展论与个性发展论
    D.国家本位论与个人本位论

    答案：A
    解析：
    个人本位论与社会本位论是有关教育目的的两个典型的理论。 命题分析
    在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。该知识点除会考查教育目的两个典型的理论主张外，还会考查教育目的这两个典型理论主张的基本内容及对这两个理论主张的评价，此外，还有这两个典型理论主张的代表人物。该知识点一般以选择或辨析的方式出题

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