下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的( )A.皮亚杰 B.华生 C.斯金纳 D.班杜拉

第1题：

第2题：

认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？（）

A成熟主义理论

B精神分析理论

C行为主义理论

D建构主义理论

第3题：

在花园路径理论框架中，研究者曾经提出了两个主要的句法分析原则，其中一个是（），另一个是（）。

第4题：

斯金纳对行为主义心理学作出的理论贡献是提出了：（）

• A、操作性条件作用理论
• B、条件反射理论
• C、试误学习理论
• D、信息处理学习理论
• E、认知累结学理论

第5题：

创新问题的解决即研究者提出新理论或者验证假设的过程。

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（）。

A成熟主义理论

B精神分析理论

C行为主义理论

D建构主义理论

第14题：

有关句法歧义消解，研究者提出了哪些理论？各自的主要观点是什么？
在过去的20年里，句子理解研究主要集中在两个基本的实验发现上：
一、当识别句子中的每一个词时，读者或听者增量式地建立词串的句子水平的表征。目前，有大量的证据表明，即句子的结构暂时有歧义，人们也能立即作出一个特定的分析。
二、人们能够很快地使用详细的词汇信息获得合适的分析。
（1）花园中径理论框架：在花园中径理论框架中，研究者曾经提出了两个主要的句法分析原则，一个是最小附加原则，其含义是，句子加工过程中，句法分析器并不假定任何潜在的不必要的节点，按照这一原则，当遇到歧义结构时，第一遍的句法分析过程中，句法分析器将建构最简单的可能的结构。另一个是迟关闭原则，其含义是，只要语法上允许，读者总是倾向于把每个新的语言材料附加到当前刚刚假定的从句或短语上，该原则能够保证新的成分即时地附加到先前的材料上，因而使得超出读者工作记忆限度的可能性降到最低。
（2）花园路径模型：它假定句法分析包含两个阶段，最初，只是纯粹的句法分析原则起作用，然后，语义的和词汇的信息才起作用，它们被用来证实或拒绝最初阶段的输出。
略

第15题：

新行为主义儿童心理学的代表（）提出了操作性行为理论。

第16题：

瑞士著名心理学家（）对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。

第17题：

维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。

• A、阶段发展理论
• B、道德发展理论
• C、文化历史发展理论
• D、人格发展理论

第18题：

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：